汉字水平对听力考试成绩的影响

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 汉字水平对听力考试成绩的影响 摘 要：本文利用 SPSS19.0 统计 软件包和 EXCEL（OFFICE 系统自带） 数据分析工具，统计分析了三个中级汉 语水平班期中考试的听力试卷，旨在分 析汉字书写水平对听力考试成绩的影响。 本文以一班、二班为参考对象，在控制 三个班听力考试的题型、难度的基础上， 在三班试卷中增加了汉字书写题型，以 此作为主要分析对象，进行分析。 中国论文网 /4/view-12920482.htm 关键词：汉字水平 统计分析 听 力测试 教学反馈 一、测试概况 （一）测试对象 语言班中级留学生，共 3 个班， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一班 19 人、二班 19 人、三班 15 人。 学生来自美国、英国、越南、俄罗斯、 韩国等国家。学习汉语的时间在一年半 左右，汉语水平为中级，其中很多人已 经参加过 HSK5 级考试。 （二）测试目的 本次考试是留学生听力期中考试， 为成绩测试。主要目的是了解学生前半 个学期的学习情况，检查学生的学习效 果，帮助学生了解自己的掌握情况，同 时查漏补缺，为其学习增添动力。另外， 期中考试也有利于老师及时检查教学中 存在的问题，从而进一步改进课堂教学。 （三）测试范围及理念 1.根据课程大纲和听力课本，主 要参考前半学期所学知识点、生词、句 型和话题，参考课后练习题型和 HSK6 级考试题型，以这些材料为基础组织语 言材料，编写听力考试材料。材料内容 包括了学期前半段所学内容，能够有效 检验学生对所学内容的掌握情况。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.本次听力考试考察的重点为： 听音、辨音的能力；对字、词的理解能 力；对主要内容的把握和概括能力；根 据对话的推测能力。 3.题以及其中涉及的生词、句 型均来自课本，与学生生活密切相关， 都是学生熟悉的话题，如阅读、体育运 动、夜生活、手机等，不出现脱离实际 生活的题，不出偏题、怪题。 （四）测试方法 采用播放录音的形式，闭卷、笔 试，考试时间 90 分钟，满分 100 分。 这次测试是非标准化测试，由任课教师 自己准备，没有经过反复测试和筛检， 适用于期中考试这样的阶段性检测。此 外，一班、二班全部采用客观性试题进 行考察，有固定、统一的评分标准。三 班试卷题型中包括根据录音的汉字书写 题，其余部分为客观题型（选择题） ， 也有统一、客观的评分标准。 二、测试题型 本次期中考试题型主要参考平时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课堂练习及课后练习的题型，不使用学 生不熟悉的题型，这样可以让学生明确 知道怎么做，避免在审题上耽误过多时 间。本次考试中一班、二班的试卷共分 为两大部分，全部为对话类题型。三班 试卷分为三个部分，其中一个部分为听 录音写汉字。每一部分之间有 20 秒左 右的停顿，便于学生审题。 （一）第一部分：短对话 这一部分试题的内容是一个人说 一句话，第二个人根据这句话提一个问 题，从所给四个选项中选出正确答案。 每题 2.5 分，20 道题，共 50 分。 本题为单项选择题，让学生听一 组对话，根据对话内容作答。每道题给 出 4 个选项让学生选择。本题主要考察 学生的听音辨音能力、字词理解能力和 捕捉关键信息的能力。每道题听一遍， 听完后给学生 8 秒作答时间。本题采用 男声说句子，女声提问的形式，让学生 能够清楚地意识到题目和问题之间的转 换，有利于学生时刻把握进度。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）第二部分：长对话 这一部分试题的内容是几段简要 的讲话或对话。每题 2.5 分，共 50 分。 每段话之后会有若干个问题，学生需在 4 个书面答案中选择唯一恰当的答案。 本题主要考察学生综合把握语段的能力， 包括字词理解能力、细节把握能力以及 根据对话的推断能力。每题听一遍，听 完后给学生 12 秒的时间进行作答。这 一部分采用的是男女对话的方式，提问 与题干之间间隔 3 秒左右，对话语语气、 重音极为注意，让学生能够清楚其中的 细节，从而作出判断。 （三）第三部分：听短文填空 （这一部分为三班学生专有，一班、二 班未考察） 一共 18 题，每题 1 分，共 18 分。 本题是听两段短文，文中有 18 个空白， 让学生根据录音内容写出应填的词语。 本题主要考察学生听音能力及汉字书写 能力，同时也考察了学生对整个语段的 整体理解能力和边听边记能力。这道题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 经过仔细思考，选取了教材中的原文， 避开了上文提到的前两部分对话内容中 所考察到的生词及语段，并对两个语段 中前半个学期反复提到的生词进行考察。 考虑到学生的水平和汉字书写速度，两 个语段语速较慢，每个空都留有 4 秒左 右的时间给学生书写，每段话读两遍， 两段之间大约间隔 20 秒左右。 三、试卷分析 （一）本文采用 SPSS19.0 统计 软件包和 EXCEL 进行数据处理和统计 分析。为适应 word 文档编辑需要，下 文统计分析数据图片皆转换为 word 表 格形式呈现。 （二）三个班学生总体情况 一班、二班参加考试的人数均为 19 人，三班参加考试的人数为 9 人。一 班及格率为 89%，二班、三班及格率均 为 78%。其中，一班优秀率为 21%，二 班为 52.6%，三班为 0%，三个班之间 相差较大。一班分数段分布总体来说最 为平衡，各个段人数接近。二班分数段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 分布最为集中的是 90 分及以上，即优 秀段内人数最多，其余各分数段人数分 布较为平均。三班 90 分以上（优）和 7079 分（中）这两个分数段人数为 0，其分数分布最为集中的是在 8089 分（良）这一阶段，其余各段人数分布 较为平均。从及格率来说，一班学生及 格率最高，为 89%；二班学生和三班学 生持平，为 78%。 （三）学生答题情况分析 一班、二班题型完全一样，三班 增加了汉字书写题。从试卷题型的难度 来看，第一部分为短对话，句子较短、 问题较简单；第二部分（三班试卷第三 部分）为长对话和短文，句子较长、问 题多且细，较第一部分更难。下面列出 三个班本次期中考试的得分率情况，从 题型分析得失。 从表 2 数据分析可知，一班学生 第一部分和第二部分总体情况相差不大， 即得分率保持在 70%80%之间。且第 一部分与第二部分得分率相比，60 分以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 下这个分数段相差不大，基本持平。其 余分数段均保持在 10%左右的差距。 从表 3 数据分析可知，二班学生 90 分 及以上这一分数段第一部分和第二部分 得分率相差很小。8089 这一分数段以 及 60 分及以下这两个分数段第一部分 和第二部分得分率相差较大。7079 这 一分数段得分率相差在 10%左右。从总 得分率来看，第一部分和第二部分相差 在 10 个百分点左右。 三班题目与前两个班的不同在于 三班增加了汉字书写这一部分。汉字书 写这一部分在整个试卷中所占分值为 18%， 即满分为 100 分的听力试卷中汉字书写 题为 18 分，共 18 个空，每空 2 个汉字 左右。从表 4 数据可知，三班学生 90 分及以上这一分数段中人数分布为 0，7079 这一分数段人数也为 0。更 为明显的是，其余分数段 （8089、6069、60 以下）第一部分 和第二部分的得分率普遍相差不大，总 体保持在 5%以内；而第二部分与第一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 部分和第三部分产生了明显差距；第二 部分的总体得分率为 38.3%，与第一部 分的得分率 85%、第三部分的 79.9%相 比，相差接近 50 个百分点。从总的情 况来看，汉字书写题作为中级听力试卷 考察内容的一部分，对学生来说具有相 当的难度。 表 5 为三个班学生听力成绩的描 述统计。我们可以看到，从平均值来看， 一班最低，为 73.375；三班其次，为 73.88889；二班最高，为 82.675。其中， 最高分和最低分之间三个班学生也有明 显差距，一班为 62.5；二班最高，为 65；三班最低，为 30。究其原因，从上 文统计数据可知，二班学生成绩 90 分 及以上人数最多，占了全班参加考试总 人数的 52.6%，而其最低分与一班最低 分相同，故而二班全距最大，而三班全 距最低。从上文的统计数据可知，三班 90 分及以上这一分数段人数为 0，而三 班最低分（60 分以下）只有 2 人，且这 两人分数均接近 60，这也是造成三班全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 距较小的原因。从标准差分析可看出， 一班标准差最大，二班其次，三班最小， 即从离散程度来看，三班最小。说明分 数范围波动一班最大，三班最小，即三 班成绩相对稳定。 综合分析上述数据，一班、二班 试卷完全一样的情况下（所有题均为客 观题） ，学生水平差距相对较小，二班 90 分以上人数相对较多，但总体来说， 两个班每个分数段（90 分以上、8089 分、7079 分、6069 分、60 分以下） 都有人数分布，学生水平的差距梯度比 较平衡。三班的数据统计分析结果与一 班、二班不同，三班学生成绩优秀者 （90 分以上）为 0，中等（7079 分） 也为 0，人数最多的是在（8089 分） 这一分数段。失分原因与其试卷中的第 二部分汉字书写题紧密相关。下面通过 表格分析这道汉字书写题的得分情况。 由表 6 数据统计可知，三班学生 最好成绩为 87 分，该生汉字书写题正 确率最高，为 72.2%；其次是两个得分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 为 86 分的学生，书写得分较高，分别 为 66.7%和 55.5%；其余分数在 80 分以 上的学生，其汉字书写得分都较低。 6069 分这一分数段的两个学生汉字书 写得分不高，60 分以下的两个学生，这 一题得分反而超过 6069 分数段的两 个学生。从整体情况看，汉字书写这一 道题的平均得分率只有 38.3%（数据来 自表 4） ，是三个部分中得分率最低的。 在第一、第二部分与一班、二班题型、 难度保持均等的情况下，汉字书写能力 对学生听力考试的影响较大。在满分为 18 分的汉字书写题中，学生得分率较低 的原因为： 1.听音、辨音能力较强，但书写 能力较差。经过对考卷的分析，我们发 现，学生听录音时有边听边记的习惯， 试卷上有明显标过拼音的痕迹，但学生 即使标了拼音，仍然不知道汉字如何写。 换言之，听懂了音却不会写字。 2.会写，但错别字较多，造成失 分。有些学生已经听懂了字音，且通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 回忆字形能够把汉字写出，但书写过程 中多写一笔或少写一笔的情况时有发生， 导致错别字频出，也是造成失分的一个 重要原因。 3.汉字书写能力差，很多字不会 写。学生看到汉字写题产生了焦虑 心理，主观上感到害怕，且平时读的机 会多、写的机会少，书写能力有待提高。 听力考试时的紧张、焦虑心理加重了学 生负担，导致有些学生直接放弃了汉字 书写题。 四、结语 综上所述，我们在控制了听力期 中考试试卷的难度的情况下，分别对