《复式折线统计图》说课稿_第1页
《复式折线统计图》说课稿_第2页
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文档简介

1、复式折线统计图说课稿一、联系课标说教材数学课程标准 中指出： 通过数学学习 “初步学会运用数学的思维方 式去观察、分析现实社会。 ”能“对现实生活中有关的数字信息作出合理的 解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 ”学习 “复式折线统计图 ”，就是要求引导学生学会用 “图表 ”描述并解决 现实生活的简单问题。“复式折线统计图 ”是第六单元第二项内容。 本单元 主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。二是认识 复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。本单元教 材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活 素材，凸现统计知识的价

2、值。复式统计图是在复式条形统计图及单式折线 统计图基础上的拓展延伸。教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较 两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统 计图的特点。二、结合教材说目标 通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计 图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和 变化情况。2、使学生能看懂复式折线统计图， 能根据复式折线统计图中的信息， 进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合

3、作交流的意识。在教学的过程中，我将把第 2 个学习目 标作为教学的重点和难点。三、说教法与学法教法与学法预设： 情境导入 观察感知 自主学习 合作交流 拓展延伸。四、以生为本说流程“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。其教学 过程预设如下：创设情境，激发兴趣1、 激情谈话： 同学们，在亚运会、 奥运会等国际性大型体育竞赛中， 当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动）2、 深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。下面 老师想考考大家，在上届韩国釜山亚运会，中国代表团共获得几枚金牌？生：自由交流。此时学生结合教材一定能迅速回答出 150 枚金牌。 师：那么，你还想自 1982 年第 9 届亚运会以来，我国运动员在历次 亚运会共获得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不

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