开展故事教学建构快乐英语探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 开展故事教学建构快乐英语探讨 摘 要：英语教学应面向全体学 生，重在提高学生人文素质和综合语言 能力。开展故事教学建构快乐英语是实 现英语教学目标的有效途径，文章从生 动描述、激活期待，即兴表演、指导应 用，创新复述、凸显个性等方面进行探 讨。 中国论文网 /9/view-13014240.htm 关键词：英语教学；故事教学法； 人文素质；语言能力 中图分类号：G623.31 文献标志 码：A 文章编号：1008-3561（2017） 34-0084-01 英语课程标准指出，英语教学的 主要任务是激发学生学习英语的兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 让学生形成良好的学习习惯。英语课程 改革也强调，应把重视词汇与语法的讲 解转移到提高学生学习兴趣上来。开展 故事教学，建构快乐英语课堂，是提高 学生兴趣的有效途径。因此，教师要开 展故事教学，让学生切身感受故事带来 的快乐和领悟，真正做到寓教于乐。 一、生动描述，激活期待 故事能吸引学生的注意力，好故 事的教育意义重大而深远。因此，教师 要将晦涩难懂的英语单词教学变成生动 有趣的故事，让英语课堂变得生动，富 有生机和活力。例如，在教学译林版小 学英语五年级上册 UNIT 3 Our animal friends 这一章节中的 Story time 时，教 师可用多媒体播放与文章有关的四个动 物金鱼、小狗、兔子、鹦鹉的图片。在 介绍兔子时，教师可讲述小兔子与大灰 狼的故事，小兔子因为聪明机智而躲过 大灰狼追捕，让学生不由得对小兔子产 生了兴趣。为了区分长和短的单词，当 说到小兔子有“long ears”时，教师可边 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 读单词边做动作，将手指放在头顶扮成 耳朵。当说到“a short tail”时，学生都把 拳头放在屁股后面，生动形象的描述， 使英语单词变得简单和容易记忆。之后， 教师再让学生自主思考回答“What animal friends do you have or what animal do you like”。同学们小组讨论，阐述想 法后，教师挑选几个较常见的动物，让 学生讲讲自己所知道的故事。这堂课的 教学效果特别好，学生不仅学会了表示 动物的英语单词，还听到了不同动物的 故事。引人入胜的故事，能激发学生的 学习兴趣，调动学生学习的积极性，使 生疏的单词变得熟悉，并加深了学生的 印象。故事的讲述要做到生动形象，因 为描述的语气、手势，都能影响学生的 关注程度。 二、即兴表演，指导应用 角色扮演是学生成长过程中的一 大乐趣，能让学生身临其境，感受故事 带来的教育意义。在讲述故事之后，教 师可让学生对故事即兴表演，也可以延 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 伸出一些其他的小故事。这不但能让学 生感受到参与表演的愉悦，而且能考验 学生的思维能力，让英语单词教学变得 活泼生动。例如，在教学译林版小学英 语五年级上册 UNIT 8 At Christmas 时， 教师可先让学生说说“When is Christmas”和“What do we do at Christmas”有什么不同。激烈讨论之后 学生都踊跃地回答， “In December 25th” “We wait for the gift at last night”，这一 小节重点掌握的词汇是“present（礼物） 、 stocking（长袜） 、turkey（火鸡） ”。在 讲述完圣诞故事后，教师可组织学生进 行情景演绎，不太会表达的观点可以用 汉语，但尽量要讲英语，尤其是重点词 汇要讲英语。学生们将崭新的 stocking 挂在床头，等待着圣诞老人的 present 到来，大家围坐在炉火旁，吃着美味的 turkey，憧憬着新一年的到来，有位同 学还即兴唱起了 jingle bells。置身其中， 他们更深刻地理解圣诞节及重点词汇。 悦耳的歌声回荡着，一个个单词变成悦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 耳的音符深深刻在学生们的脑海里。即 兴表演让学生不再使用固有的思维模式， 而是在表演的过程中，充分发挥想象力 与随机应变的能力。即兴表演使得课堂 氛围不再沉闷，让学生都积极参与，开 启他们的大脑，敢说、敢想的能力发挥 得淋漓尽致。 三、创新复述，凸显个性 记忆就是把同样的内容不断地重 复，直到能够不假思索地复述出来。在 故事描述和即兴表演之后，教师再让学 生复述一遍，其中可以穿插自己的一些 体验。尤其是要带动沉默寡言的同学表 达想法，要对他们慢慢引导。在反复的 练习中，学生不仅可以提高英语学习能 力，还能敞开心扉，说出自己的体会。 例如，教学译林版小学英语五年级上册 UNIT 4 Hobbies 时，教师在讲授了不同 小朋友的爱好以及让学生初步了解 hobby、be good at 等的用 后，可通过 击鼓传花游戏让学生对文章进行复述， 并说一说自己的兴趣爱好。学生如果不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 会表达，就罚他表演一个小节目，这样 既能活跃课堂气氛，又能保护学生的自 尊心。 “I like sing，although learning sing is a difficult process，I want to be a singer”一位同学这样说。随后，他还为 大家演唱了Little star 。这种创新的 复述方式，不仅让学生更敢说，还让他 们更会说，充分发掘了学生的潜能，让 英语课堂变成综合语言能力发展的课堂。 创新复述并不是用文章的原话表达，而 是让学生通过自己的感受来重新表述故 事，并拓展出一些新的内容，彰显出学 生的个性。教师要对学生的表现给予赞 赏和鼓励，让他们对学习英语充满信心。 四、结束语 从生动描述到即兴表演再到创新 复述，教师要注重调动学生参与的积