巧用多媒体提高初中英语教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用多媒体提高初中英语教学的有 效性 随着二十一世纪信息化、网络化 时代的到来，随着电脑技术的日益普及， 信息技术高速发展，给教育带来了生机。 英语教师要想彻底解决初中生打不起兴 趣学英语的老大难问题，我们就必须借 助多媒体信息教学的强劲东风，去催发 初中生爱学英语的春芽，使学生从不爱 学转向爱学，从爱学转向乐学。下面， 我结合自身教学实际，就初中英语教学 如何巧用多媒体实施有效W 习做一个 初步分析。 中国论文网 /3/view-13034709.htm 一、酝酿英语课堂的氛围，催醒 学生的兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中生在学习英语中，如果能充 分调动各种感官参与学习，强化记忆， 就可达到较好的学习效果。可是，由于 民族语言之间的较大差异，迫使初中生 学习英语的兴趣，犹如沉睡不醒的树芽， 死气沉沉。这时多媒体信息教育的强劲 东风吹来了。我们英语教师只有巧借此 强劲的东风去酝酿英语课堂教学的春天 氛围，促使学生学习英语的嫩芽从沉睡 中醒来。因为多媒体教学过程中，教材 的呈现是多通道、多元化的，它能集声 音、图像、文字和动画于一体，将抽象 和枯燥的语言内容转化为声形并茂、生 动活泼的情境。多媒体提供逼真的图像、 鲜艳的色彩、生动的视频和适合的音频 形成新的教学环境，有利于激发学生学 习的兴趣，创设情景、营造氛围尽快将 学生带入特定的环境中进入学习状态。 二、创设生动的情境，提高兴趣 传统英语教学中，外语语言的教 学跟其他学科一样，因手段原始而落后， 课堂教学只能以教师课堂讲授为主，即 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “粉笔加黑板，课本加教案” ，学生只是 被动的接受者，学生们缺乏真实的语言 环境，缺乏真实的语言输入。教学中忽 略了学生的个体差异，加之信息闭塞， 外语教学陷入困境。致使学生对英语产 生畏惧、厌烦等负面情绪，导致学生在 上课期间不主动开口，出现了只“教” 不 “学”的僵局。这时英语教师要想方设法 让他们进行语言实践，引导学生积极动 口，使他们爱学、愿读、敢说，流畅而 有感情地朗读课文，能用英语进行基本 的口语交际和小组交流。如果想要打破 只“教”不“学”的僵局。只有呼来多媒体 信息教育的东风，把它化为阵阵春雨， 去浇灌学生之林木，促使他们自然萌发 学习英语的兴趣。因为运用多媒体进行 英语教学可以创设和模拟情景，使抽象 教学内容形象化。多媒体提供的音视频 资料信息丰富，更广泛地满足兴趣爱好、 智能倾向不同学生的学习需要，整个课 堂能够照顾到全体学生，让学生全员参 与，使每个学生都得到发展。多媒体提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 供的音视频资料形式多样，可以形象地 强化重点，实现讲练结合，提高课堂教 学效率。 多媒体教学能为学生提供一个良 好的语言环境，培养学生的自主学习能 力。学生可以通过虚拟课堂讨论、网络 交谈、角色扮演游戏、实际学习和反馈 等多种手段模拟现实生活中的人际交流 方式。在英语多媒体教学中，一方面学 生能自主地选择适合自己的认知方式、 感兴趣的学习材料和学习方式；另一方 面能把握学习内容的进度和程度。英语 多媒体辅助教学中，教师只需提供某一 阶段的学习目标，学生可根据原有的英 语水平选择与之相应的信息，根据自己 的学习进度合理分配学习时间。有能力 的学生可在原有基础上增加信息量 ， 提高学习目标。在这样的学习过程中， 能发挥学生学习“ 自助餐”的功能，调动 学生学习的能动性、主动性并进一步地 激发创造性。 三、破解重难点，教学效率高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 英语教学实践证明，教师准确恰 当而又形象，生动有趣地突出重点，化 解难点，课堂教学效率就高，否则就事 倍功半。如何突出教材重点，怎样破解 教学的难点？这些问题就一直困扰着所 有教学一线的老师们。对此，我的做法 是巧借多媒体的东风作为破解教材重难 点的神奇剪刀，提高课堂效率。因为多 媒体在教学中显示出来的直观、形象、 生动、有趣的功能是其他教辅手段没法 相比的。 例如：七年级（上）册第八单元 中谈论生日这一话题， “基数词变序数词 ” 是较难的语言点。而且它既是教材的重 点，也是教学的难点。对此我针对初一 年级学生，利用多媒体模拟七个卡通小 矮人的自述过程，归纳数词变化的特点， 寻找出基数词变序数词的规律，并且把 它编成便于记忆的顺口溜：第一二三特 别记（onefirst/ two-second/ three- third） ，其余后加 th（four-fourth） ，八 去 t ， 九去 e （eight-eighth/ nine- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 ninth） ，字母 ve 变 f（five-fifth） ，ty 改为 tie（twenty-twentieth） ，若是遇到 几十几，只变个位就可以（twenty-one- -twenty-first） 。在展示顺口溜的时候， 我又制作一个卡通人物，挥舞着一把神 奇的大剪刀，把应该去掉或换掉的字母 剪碎移除，把该换上的字母用神奇的剪 刀画出来，再用这神奇的剪刀钳起插入 应该在的位置，同时为卡通人物配上声 音“OK”。顿时学生兴趣盎然，学生在 浓浓的兴趣中配上朗朗的童音，这样就 轻而易举地化解了这一语言难点，收到 事半功倍的效果。依此类推，在教学单 数变复数等教学难点时也可以如法炮制。 同样能收到很高的教学效率。 语音教学是教学的重点和难点， 多媒体可以清晰地展现发声和发声时的 口形，听声音仿口形，模拟发音。学生 可以通过观察后反复练习，使平时难以 教学的语音部分变得比较容易了。所以， 把多媒体的东风引进课堂可以突出重点， 化解难点，那么我们的课堂充满活力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教与学就会取得更好的效果。 总之，多媒体能给课堂教学注入 新的活力，把“ 静止” 的内容变为 “活动” 的形象