实现初中化学课堂有效教学的途径分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实现初中化学课堂有效教学的途径 分析 摘 要：初中化 W 是化学教学 的基础，是一种重视理论知识与化学实 验相结合的特殊课程。在初中化学教学 中， 只有教学双方进行深入的交流， 采取多元化的化学实验，才能够构建高 效初中化学课堂。但在实际教学中，受 到多种主观或客观因素的影响，初中化 学教学仍然存在较大的问题，不利于教 学质量的进一步提升。 中国论文网 /1/view-13039891.htm 关键词：初中化学 有效教学 高 效课堂 引言 初中化学是我国化学教学系统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 基础，在初中化学中，培养学生化学学 习兴趣，帮助学生养成科学素养和探究 精神，对于学生后续的化学学习具有重 要的意义。作为一门具有高度科学性、 依赖化学实验的学科，在初中化学课堂 教学中往往存在着教学效果和教学质量 偏低的问题，初中化学课堂教学的有效 性大打折扣，不仅导致初中化学课堂教 学质量下降，还不利于学生后续的化学 学习。1 一、有效教学的概述 1.有效教学的基本内涵 有效教学也就是指在相同的教学 时间、教学资源、教学投入的前提下， 能够获取更优教学效果的教学方法。这 种教学模式符合教学的基本规律，是一 种调动师生双方的主观能动性，通过相 互沟通、共同配合，采用优秀的教学方 法才能够形成的。在新课改的背景下， 由于初中生学习的科目较多，初中化学 教学的课时有限。因此，如何利用有限 的教学资源，开展最高质量的教学，也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 就成为了提升初中化学教育质量面临的 关键问题。2 2.有效教学的评价方法 有效教学不仅需要教师具备过硬 的教学能力，采取多元化的教学方法， 还需要师生之间进行深入的交流与互动， 从而对所讲解的知识点有更深层次的理 解，真正实现理论知识的融会贯通，能 够将理论知识与化学实验甚至实际生活 相结合，这也就是有效教学最主要的评 价标准。因此，在初中化学有效教学中 培养出的学生，要具备科学探索精神， 能够积极的开展自主学习，并能够将理 论知识与实践相结合，运用到化学实验 和生活中来。 二、初中化学有效教学的缺陷 1.教学模式缺乏趣味性 初中生正处于心智高速发展的阶 段，而兴趣是激发其学习积极性的最主 要动力。因此，在初中教学中，各科目 都对提高教学的趣味性，激发学生的学 习兴趣有一定的重视。但在初中化学教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学中，讲解的许多知识都与实际生活缺 乏关联，学生极容易感受到乏味，许多 初中生都对化学缺乏学习兴趣，甚至产 生了厌恶心理，不利于初中化学教学的 进一步开展。此外，初中化学教学中经 常会进行各种化学实验，能够有效的调 动学生的学习积极性。但大多数实验都 是教师由教师演示，学生无法亲身体验， 也导致化学实验流于形式，难以有效调 动学生的学习积极性。 2.没有重视学生的主体地位 由于我国学生数量众多，而教师 数量相对不足，一个任课教师通常要面 对数十个甚至上百个学生。为了保证课 程进度，教师通常以自身为主体地位， 只注重教育，而没有重视学生的学习。 这也就导致了每个学生在学习水平、学 习能力、学习进度的差异性没有得到重 视，缺乏因材施教，师生双方缺乏必要 的沟通，不利于初中化学有效课堂的进 一步发展。 3.教师的教学能力偏差 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在初中阶段，初中生还没有养成 自主学习能力，因此教师的教学能力是 影响初中生学习水平的最主要因素。此 外，教师的教学风格、教学语言等也会 影响到学生的化学学习兴趣。在新课改 的背景下，初中化学的教学理念已经发 生了极大的转变，部分初中化学教师依 然采取传统的教学方法，很难达到有效 教学的目的，导致了初中化学教学的有 效性以及学生的学习积极性长期难以得 到提升，不利于初中化学教学质量的提 升。 三、初中化学有效教学的构建 1.革新教学策略 相比其他科目，初中化学具有一 定的特殊性。一方面，化学课程最早开 设于初中，对后续化学教学起到了基础 性作用；另一方面，初中化学中包含了 大量化学实验，通过化学实验可以将学 生的理论知识与实践相结合，提升学生 学习水平的同时，也能激发学生的学习 积极性。而根据当前初中化学教学存在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的问题，化学实验并没有发挥出其应有 的作用。因此，需要对初中化学实践教 学进行相应的调整。3 2.树立生本理念的核心思想 在传统的教学模式中，通常更加 注重以教师为主体地位，以教师的进度 为主开展教学活动。这种教学模式没有 充分意识到学生在教学中起到的主体性 作用，因此，初中化学教师应树立生本 理念的核心思想，针对学生学习能力、 学习水平、学习进度的不同，以小组合 作的方式进行分组，为一类学生制定合 理的学习方法，既能够有效的解决传统 教学模式中对学生重视程度不足的问题， 又能够在不改变教学资源的前提下，最 大限度的贯彻因材施教的核心理念。例 如，对于学习基础较为薄弱的小组，教 师可以采取以理论知识为主的教学模式， 而对于学习基础扎实，学习能力强的小 组，则可以通过指导学生在课后进行探 究学习的方式，培养学生的科学探索素 养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3.构建完善的师资队伍 在初中教学阶段，教师的教学能 力直接影响了学生的学习质量。在新课 改的背景下，传统的理论知识教学模式 已经无法满足学生的需求。因此，初中 化学有效课堂的建设必然要构建一支专 业能力过硬的教师队伍。一方面，在初 中化学教学中，教师要根据每一段教学 后的教学质量评价，对自身的教学工作 进行反思，找到自身教学中存在的缺陷， 并针对性的采取解决办法。另一方面， 学校还需要定期组织教学研讨会议，使 初中化学教师了解到更多元化的教学方 法，逐步改正传统教学中存在的弊端， 对推动初中化学教学质量的提升具有重 要意义。例如，背诵元素周期表对初中 生具有较大的难度，如果教师能够以口 诀的方式进行教导，可以有效的提升初 中生的记忆水平。 结语 有效教学是一种充分利用已有的 教学资源，产生更大教学效果的教学模 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 式。在初中化学教学中，由于过度采用 理论知识教学模式，导致了化学