实现“三个转变” 打造高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实现“三个转变” 打造高效课堂 高效课堂是很多一线教师所追求 的目标，然而，高效课堂喊了这么多年， 又有几位老师真正彻底改变了自己传统 的教学方式，实现了高效率的课堂呢？ 课堂上还是以教师满堂灌为主，教师仍 然是货真价实的讲授者，并没有按照 新课程标准的要求，转变为成为学 生学习的合作者、组织者，学生仍然是 被动的接受者，而没有真正成为课堂的 主人。既然高效课堂是老师们所追求的 目标，为何这么多年来传统的授课方式 却还牢牢地霸占着我们的课堂呢？这不 得不令我们广大人民教师深思。笔者认 为，要实现高校课堂必须做以下几方面 的转变： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /7/view-12930228.htm 一、授课内容要转变 所谓高效，可以简单理解为在相 同的时间内，教给学生的知识比别人多。 传统课堂上教师就是名副其实的教书匠， 课本上有什么就讲什么，不管学生会不 会，照本宣科，何谈高效。如果上课前 教师能够了解学生的知识状况，根据学 生的具体情况有针对性的确定授课内容， 就会大大提高课堂效率。因此，教师上 课前就应该认真统计哪些知识是学生已 经掌握了的，哪些知识是通过学生自己 讨论交流可以解决的，哪些知识是必须 讲解学生才能学会的，这样，教师在课 堂上才能做到有的放矢，课堂上给学生 一定的时间，让他们把通过自己交流可 以解决的知识解决掉，最后老师再讲解 学生自己解决不了的知识，这样才能保 证学生充分把课堂 40 分钟利用好，实 现学习的高效性。相反，如果教师不管 学生会不会都讲，学生已经会的的知识 老师讲解时不会感兴趣，容易走神，到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 讲解自己不会的知识时又不能立刻把心 收回来，从而导致因为跟不上老师的节 奏，不能很好的解决掉这些知识。因此， 不了解学生的知识基础，毫无针对性的 讲课本，不但浪费了学生宝贵的时间， 还容易让学生染上一些坏习惯，弊端很 多，必须尽快转变才行。 了解学生学情的方法很多，例如： “与学生沟通 ”、 “问题答疑本”“预习作业 批改”、 “课前谈心法”有条件的地方还可 以用电子书包的方式了解学生的学情。 当然方法方法是因人而异的，老师可在 教学实践中，多留心观察，多总结经验， 找到适合自己的了解学生学情的方法， 才能对学生的学习情况等做到心中有数， 从而进行有的放矢的教学，提高课堂教 学质量。 二、授课方式要转变 每次提到低效的授课方式，大家 首先想到的便是“ 满堂灌”、 “一言堂”式的 授课方法，尽管老师们都知道这种方式 的弊端，却很少有人去探究什么样的授 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课方式才是好的授课方式，更可悲的是 已经有人琢磨出来的比较科学的授课方 式部分老师都懒的去学习和采用，可见 我们的高效课堂改革难度有多大。凡是 用心在课堂改革的道路上探索了的人都 有了不少的收获。 笔者认为要想找到科学合理的授 课方式，就必须回到“ 学生是课堂的真 正主人”这一出发点才行，这也是新课 程标准专门强调了的。通俗地说，也就 是学生需要的、有利于学生接受的授课 方法才是好的授课方法。学习金字塔是 美国缅因州的国家训练实验室研究成果， 它用数字形式形象显示了：采用不同的 学习方式，学习者在两周以后还能记住 内容（平均学习保持率）的多少。它是 一种现代学习方式的理论。 我们从“ 学习金字塔 ”中可以看出， 老师在上面说，学生在下面听，这种我 们最熟悉最常用的方式，学生接受效果 却是最低的，24 小时后学习的内容只能 留下 5%。前面四种方法尽管有所不同， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生接受效果也有了变化，24 小时后学 生的学习保持率最高也没有超过 30%， 总的来看，前四种方式都没能体现出学 生的主体地位，学生的学习是被动的， 也是低效的。后面三种学习方式 24 小 时后，学生的学习保持率都在 50%以上， 根本原因就是这三种方式体现了学生的 主体地位，学生的学习是主动的，也是 高效的；尤其是最后一种学习方式让学 生学会后再去教别人，把学到的知识立 刻应用，使学生的主体地位得到充分体 现，学生学习保持率也达到了 90%的高 水平。 在网上很容易搜到教学方式与教 学效率的悖论这样的文章或者图片，可 以看出，现实课堂的教学行为与学习金 字塔中反映出来的学生学习客观规律恰 好是违背的，这就是现实课堂效率低的 真正原因所在。所以，我们最熟悉和常 用的教学方式是违背客观规律的，有害 的，必须尽快转变才行。 三、教学方式与教学效率的悖论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、知识巩固的方式方法要转变 这里的知识巩固就是我们常说的 课堂练习。课堂练习是新知识的延续和 补充，也是学生学习过程中很重要的一 个环节，对学生的知识增长影响很大。 课堂练习要想有效果布置方式和完成方 法都要做出重大转变才行。陶行知先生 这样说过：“ 凡做一事，要用最简单、 最省力、最省钱、最省时的法子，去收 最大的效果。 ”由此看来，课堂练习的布 置也要讲究方法和技巧，要想让课堂练 习的效果达到最优，老师们应该着实下 一番功夫才行。某天作业完成某页第几 题到第几题，这是目前最常见的课堂练 习方式和方法，这种布置方法机械、单 一、枯燥缺乏趣味性，学生只能被动的 接受不能体现出学生的主体地位，初中 生正处在青春期， 样的作业只会引 起学生的反感，导致完成质量不高，从 而失去课后作业的实质意义。正确的布 置作业方法应具备数量少、质量高、多 样化、精细化、多层化等特点，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 积极主动或者有选择地去完成，一定要 体现出学生的主体地位才行。 课堂练习到底能不能起到延续和 补充新知识的作用，关键取决于学生完 成课堂练习题的质量。高质量的完成作 业一定要注意以下几点：1、做前先复 习。课堂练习往往是针对刚学过的内容 而设计的，先复习课堂内容有助于课堂 练习的完成和课堂内容的巩固；2、独 立完成与合作完成相结合。在自己能力 范围内的题目一定要坚持独立准确地完 成，超出自己能力范围的题目可以向老 师同学请教后完成，切不可不做；3、 核对答案及时纠错。做完题目而不知道 对错对自己知识的提高是没有任何帮助 的，核对完答案应该马上纠正错题，越 及时效果越好，因为纠错要遵循时效性； 4、注意总结，提升自己。这一环节非 常重要，只有注意做好反思，总结经验， 吸取教训，加深对相关知识的理解，才 能真正是自己的能力得到提高。 高效课堂能否实现，关键取决于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 广大一线教师。只有一线教师主观能动 地