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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何组织学生进行课堂讨论 有人说：一个苹果和一个苹果交 换会得到一个苹果，而一种思想和一种 思想交换结果将得到两种思想。讨论正 是让学生得到两个“ 苹果”的学习方法， 在此过程中学生不仅能够交流信息，还 能锻炼口语促进相互间的了解合作。但 是对于低年级孩子来说，还不会在“讨 论”中阐述自己的观点，发表自己的看 法，听取别人的意见，那么，怎样引导 学生们在课堂上进行有效的讨论呢？ 中国论文网 /2/view-12892311.htm 一、知道和谁讨论 由于低年级孩子自我组织能力较 弱，所以课堂自由讨论肯定会出现无序 混乱。所以讨论前，我先把学生分组， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 需要讨论时学生能迅速找到自己的伙伴， 节省了一部分时间。 二、明确讨论内容 在讨论之前要让学生明确讨论的 题目及内容，最好是将讨论题目挂在黑 板上或用投影仪出示在黑板上，以便学 生讨论时看一下讨论题目，让学生更好 地讨论。 讨论的内容、问题一般是针对难 以突破的知识重点和难点来确定。讨论 题目要根据课堂实际情况来设计，讨论 的题目不宜过多，一般 13 个即可， 主要是设计一些关于探究性的问题。否 则就没有讨论的价值，失去了讨论的意 义。我发现有些课堂上讨论的问题太繁 琐，反而引起了学生的反感，学生始终 不能进入探究学习的状态，学习起来也 没有浓厚的兴趣，导致教学效果不佳。 对于简单的问题，只需提问即可，反之 就会浪费时间，使教学效率不高。 三、讨论时“ 全线追踪 ” 指导怎么说。课堂上你一言我一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语热烈的讨论，能够极大地活跃课堂， 交流信息，怎样才能出现这种现象呢？ 教师要深入到多个讨论小组，加入他们 的讨论。同时予以必要的指导。如：在 曹冲称象一课讨论曹冲的办法好吗？ 好在哪里？时，学生都说好，但好在哪 里不知道如何说。我就引导学生对照官 员的办法来说。经过我的点拨学生又你 一言我一语开始讨论。 讨论中的“ 听” 是很重要的，它能 及时反馈信息，进行交流互动。我告诉 学生听别人说话时眼睛要看着说话的同 学，这样才能听得清楚，如果听不明白， 或者有不同的看法，马上提出来。要让 同伴有插话的机会。 四、教师要及时总结 讨论过程中学生各抒己见，畅所 欲言，必然会出现观点分散的局面。讨 论结束前，教师要作为一名总结者，在 学生交流的基础上进行概括性的总结。 引导学生对讨论进行回顾，既要把正确 的结论肯定下来，又要表扬学生讨论中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 迸发出来的思想火花，总结讨论方法。 最后，花费几分钟时间，要求每 一位学生回顾课堂讨论，用这些词语开 头， “我学到了 ”、 “我惊讶的是”、 “我开始 在想”、
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