吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见

吉林省普通中小学校 学生综合素质评价指导性意见 （试行） （吉林省教育厅 吉政教督字20048 号 2004 年 10 月 15 日） 为改革教育质量评价模式,促进各个方面正确评价普通中小学校 学生，激励和引导广大中小学生全面提高自身素质，保障素质教育的 顺利实施，根据有关法律、法规、 规章和规范性文件，依照吉林省普 通中小学校督导评估办法的规定，制定本指导性意见。 一、评价的性质 普通中小学校学生评价是以素质教育为导向，侧重从素质角度对 学生个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效 机制。 二、评价的范围 本意见适用于公办与民办普通小学、普通初中、九年一贯制学校、 普通高中、普通完全中学的学生。 三、评价的组织实施 在省教育厅、省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，省、 市、县三级 教育督导机构与大企业教育管理机构按学校督导评估分工 分别指导各学校的学生评价工作。 学生评价由学校具体组织实施。各学校要成立学生评价领导小组， 主要领导任组长，有关方面人员参加，负责学生评价工作的组织领导， 同时指定相应的部门负责具体组织工作。对学生的评价以班主任为主， 组织科任教师、学生并以适当方式吸收家长参与进行。 四、评价的主要内容 学生评价包括以下 8 个方面的内容：（一）思想道德素质；（二）文 化科学素质；（三）身体素质；（四）心理素质；（五）劳动素质；（六）审美 素质；（七）特长发展；（八）附加内容。 五、评价的具体方法 各市（州）教育行政部门和教育督导机构，要依照本意见，在充分 调查研究和科学论证的基础上，针对学校的层次差异和多样性特点， 制订符合实际的学生个体综合素质评价实施方案、指标体系等，各市 （州）的实施方案、指标体系，要报省人民政府教育督导团办公室。 为使学生评价切实收到成效，要建立每个学生的成长记录。成长 记录应收集能够反映学生的学习过程和结果的资料，包括学生的自我 评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记 录、体育与文艺活动记录，教师、同学的 观察与 评价，来自家长的信息， 考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者，成长记录要体 现诚信的原则，要有教师、同学、家 长开放性的参与，使记录的情况典 型、客观、真实。 学生评价要在自评基础上进行，每学期评价一次，可由市（州）统 一制订学生评价手册，在相应督导部门监督与指导下，由学校组织， 班主任具体负责实施。评价工作情况和综合结果要报送主管部门和相 应的教育督导机构。 评价要坚持定性分析与定量分析相结合，注重定性分析。 六、评价结果的处理 评价结果采用等级和评语相结合的办法。等级分为优秀、良好、 合格、待合格四种。 评价结果，按吉林省普通中小学校督导评估办法的有关规定处 理。 评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师 对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长交流、沟通的基础上产 生。评语应 多采用激励性的语言，注意以积极鼓励，正面肯定成绩为 主，客观描述学生的进步、潜能及不足。同 时 要制定明确简要的促进 学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信，不断进步。 评价结果要以适当方式通知家长。 附件 1：吉林省普通小学学生个体综合素质评价内容要点及参考 标准 附件 2：吉林省普通中学学生个体综合素质评价内容要点及参考 标准 附件 1： 吉林省普通小学学生个体综合素质 评价内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优 秀 等 级 参 考 标 准 B1 政治 观点 爱祖国、 爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。不参加封建迷信活 动。思想品德 课成绩优秀。 高年级（小学 4 年级以上，下同）学生关心 时事政治。明辨是非，有初步的法制观 念、集体观念。 B2 思想 品德 尊师爱校，团结互助，诚实守信，关心集体，孝敬父母。正直诚实，平等待人。 响应号召， 积极参加公益活 动。 高年级学生有一定的社会责任感。 B3 行为 习惯 遵守校纪校规，熟知并履行 中小学生守 则和小学生日常行为规范。 对个人 的行为负责。 遵守社会公德、公共秩序，爱护公共财物。 爱护、保护环境。具有一定的安全意 识和自我保护意识。 文明有礼，勤俭节约 ，有 较强的组织纪 律性。 A1 思 想 道 德 素 质 B4 交流与合作 能与他人一起确立目标并实现目标，尊重并理解他人的 处境与观点。能初步评 价和约束自己的行为。能运用一些交流和沟通的方法进行合作。 B5 学习 态度 习惯 有学习的愿望与兴趣，学习目的明确，态度端正。 学习主动、善于思考。 课前能预习，课堂注意听 讲， 课后能复 习，按时独立完成作业。 高年级学生能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习 结果进行反思的习惯。 B6 基础 知识 独立完成学习任务，基础知识扎实 。 各门功课成绩优良。 B7 基本 技能 掌握听、说、 读、写、计算、 实验操作等基本技能。 认知能力（包括注意力、观察力、 记忆 力、想象力、思维力）有明显提高。掌握普 通话和规范汉字使用能力。 A2 文 化 科 学 素 质 B8 创新 精神 有自学能力，掌握比较科学的学习 方法，学 习效果好。 高年级学生能够结合所学不同学科的知识、运用已有的经验和技能、独立分析 并解决问题。具有初步的研究与创 新能力。 B9 身体 发育 身体健康。 身高、体重、胸围、心肺、脊柱 发育正常，视力、听力、牙齿正常。 B10 运动与健康 热爱体育运动，养成体育 锻炼的习惯 。高年 级学生具备锻炼健身的能力、一定的 运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 达到学生体质健康标准（试行方案）良好以上等级。 A3 身 体 素 质 B11 卫生 知识 习惯 生理卫生课成绩优良。 有良好的卫生习惯，讲究个人卫生，保持环境卫生。 吉林省普通小学学生个体综合素质 评价内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优 秀 等 级 参 考 标 准 B12 性格 情绪稳定，不卑不亢，待人热情，学会与人交往。 B13 情趣 对学科、 课外活动 ，课外阅读有兴 趣。 高年级学生有积极健康的爱好。 A4 心 理 素 质 B14 意志 不怕困难、勤奋上 进，有 竞争意识 。 高年级学生有 决 心 、有 毅 力 ，能 克 服 自 己 的 不 良 习 惯 ，承 受 挫 折 能 力 强 。 B15 劳动 观念 热爱劳动，参加力所能及的劳动，劳动中不怕脏，不怕累。 尊重劳动人民， 爱 惜劳动成果。A5劳 动 素 质 B16 劳动 技能 习惯 劳动课成绩优良。 初步达到自己的事情自己做，养成生活自理和主动从事家务劳动的习惯。 高年级学生具有简单的家务劳动技能。 B17 审美 知识 情趣 音乐、美术等艺术课 成绩优良。 有健康的审美情趣，能感受并欣赏 生活、自然、 艺术和科学中的美。 A6 审 美 素 质 B18 审美 能力 能初步做到行为美、语言美、 仪表美。 高年级学生积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 A7 特 长 发 展 B19 特长 发展 在学科、科技、体育、艺术等方面有一定的爱好特长并得到初步发展。 B20 表扬 鼓励 参加学科、科技、体育、艺术等竞赛获奖。 获荣誉、表彰称号。 A8 附 加 内 容 B21 批评 教育 受处分。 违 犯 中 小 学 生 守 则 或 小 学 生 日 常 行 为 规 范 。 附件 2： 吉林省普通中学学生个体综合素质 评价内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优秀等级参考标准 B1 政治 观点 热爱祖国， 拥护中国共 产党，关心时事政治，了解中国历史和国情。高中学生初步形 成正确的世界观、人生观和价值观 。 有较强的社会主义信念和分辩是非的能力。有观念。 积极学习政治理论知识，思想政治课成绩优良。 具 有 初 步 的 历 史 唯 物 主 义 与 辩 证 唯 物 主 义 思 想 ，不 参 加 封 建 迷 信 活 动 。 B2 思想 品德 熟知中小学生守则和中学生日常行为规范。 尊师爱校，团结互助，关心集体，具有集体主 义观念。 正派、诚实 、守信，尊重并理解他人，平等待人。 勇于开展批评与自我批评，自觉抵制 违法和不良行为。 响应号召， 积极参加公益活 动，具有社会责任感，能对个人行为负责。 B3 行为 习惯 自信、自尊、自强、自律、勤 奋， 举止、言行符合中小学生守则和中学生日常行为 规范的要求，具有较强的组织纪律性。 有较强的法律意识，遵纪守法，遵守社会公德、公共秩序和校规校纪， 爱护、保护环 境。高中学生具有民主和法制精神。 掌握基本的安全知识，具有较强的安全意 识和自我保护能力。 A1 思 想 道 德 素 质 B4 交流与 合作 能与他人一起确立目标并实现目标，尊重并理解他人的 处境与观点。能评价和约束 自己的行为。能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 高中学生具有参与国际活动和国际竞争的意识。 B5 学习 态度 习惯 学习目的明确，态 度端正，有 较强 的学习愿望和兴趣，能承担起学习的责任。 学习主动，勤奋，善于思考，能运用各种学 习方式来提高学习水平。 有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯，能正确运用各种学习策略，形成 较强的自学能力。 B6 基础 知识 独立完成学习任务，基础知识扎实 。 各门功课成绩优良。 B7 基本 技能 各学科要求的基本技能、实验操作技能达到要求。 认知能力（包括注意力、观察力、 记忆 力、想象力、思维力）有明显提高。掌握普通话 和规范汉字使用能力。 高中学生能够利用现代信息技术手段进行学习、解决问题，逐步形成适应学习型社 会需要的终身学习的能力。 A2 文 化 科 学 素 质 B8 创新 精神 善于使用教材、参考资料和现代信息技 术，运用科学的学 习方法，学习效果好。 能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。具有 一定的研究与创新能力。 A3 身 体 素 B9 身体 发育 身体健康。 体型、体态、身高、体重、胸围、心肺、脊柱、发育正常；视力、听力、牙齿正常。 吉林省普通中学学生个体综合素质 评价内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优秀等级参考标准 B10 运动与 健康 热爱体育运动，养成体育 锻炼的习惯 ，具 备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健 的体魄，形成健康的生活方式。 达到学生体质健康标准（试行方案）良好以上等级。 质 B11 卫生 知识 习惯 生理卫生课成绩达到大纲要求。 有良好的卫生习惯，讲究个人卫生和 环境卫生。具有基本的 卫生保健常 识和技能。 B12 性格 心胸开阔，情绪稳 定，不卑不亢。待人热情、诚恳，有良好的人际关系。责任意识强。 B13 情趣 情趣广泛、持久，积极参加各种课内外活动。 有积极向上的、健康的情绪、情感。 A4 心 理 素 质 B14 意志 自我控制力强，有克服学 习和生活上困 难的毅力和行动。 有坚韧、顽强的个性特征。心理承受和抗挫折能力 强。 B15 劳动 观念 热爱劳动，尊重 劳动 人民， 爱惜劳动 成果。 能积极、主 动参加力所能及的 劳动 ，劳动中不怕脏，不怕累。 高中学生具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力。 A5 劳 动 素 质 B16 劳动 技能 习惯 劳动技术课成绩优良。 具有一定家务劳动和生活自理能力，养成良好的 劳动习惯，掌握 1-2 项简单的生活 与生产劳动技能。 B17 审美 知识 情趣 音乐、美术等艺术课 成绩优良。 愿意并积极参与各类健康的文化艺术活动。 有健康的审美情趣，能感受并欣赏 生活、自然、 艺术和科学中的美。 A6 审 美 素