如何将中华民族传统文化融入学科教学之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何将中华民族传统文化融入学科 教学之我见 【摘 要】语文是传统文化教育 的载体，在小学语文课堂教学中的渗透 传统文化，不仅可以提高小学学生的语 文素养，同时也可以将传统文化植入学 生心中，使我国传统文化可以有更好的 传承。 中国论文网 /3/view-13035568.htm 【关键词】小学；传统；文化； 语文；课堂；融入；课堂；教学 传统文化是文明演化而汇集成的 一种反映民族特质和风貌的民族文化， 是民族历史上各种思想文化、观念形态 的总体表征。世界各地，各民族都有自 己的传统文化。作为拥有五千年丰富文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 化底蕴的中国人，我们更应该努力学习 其中的精髓，这明确了在语文教学中渗 透传统文化的必要性。而在当前信息社 会的大潮中，传统文化受到了外来文化 的冲击，做为语文教师，更应该担负起 传播我国传统文化的重任，将传统文化 与语文教学相结合，不断渗透，使学生 能了解更多的传统文化。于是，作为一 名语文老师，如何在这样的大环境下， 不去急功近利的追求分数，坚守素养， 不流于世俗，既能将传统文化融入到语 文学科教学中，又能在此基础上提高学 生的成绩，激发学生对于语文和传统文 化学习的热情，成为一个重要命题。那 么，如何在语文教学中融入传统文化， 笔者认为可以通过以下这些方式和方法。 一、创新语文课堂教学模式 中国的传统文化基本以古代诗歌、 四书五经、孔孟之道以及史实传记等进 入小学的语文教材中。这要求教师不仅 要通过黑板粉笔等传统授课方式，以传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 统的理念进行教育教学，而且要利用新 媒体进行课文的延伸与积累，通过投影 仪、电影片段等新技术手法介绍相关背 景，这样不仅让学生在课堂上学好知识， 还有利于课本知识的课外延伸。因为毕 竟历经了几千年的变化，传统文化中的 一些思想离我们所处的时代相差久远， 在外部环境和思想观念上有很大的差距， 学生学习起来难免认为拗口难懂。所以 教师必须通过现代技术的力量，用最熟 悉的工具“还原历史 ”。比如电影，电影 教学可以将传统文化教育融入语文课中， 电影里生动的语言、完整的故事能够吸 引学生的注意力。结合具体案例说明， 比如教师教授论语 ，可以给学生播 放孔子这部电影，通过影视作品让 学生了解孔子所处的社会背景、思想、 习惯等。这比做多少套练习题都更让学 生印象深刻，更容易让学生理解和掌握。 在播放的过程中可以通过暂停的方式， 解读电影片段中的知识点，从而提高学 生的学习积极性。所以，创新课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 模式，让学生与教师更加注重互动，能 够让学生学习自主化，教学方式多样化。 二、深入挖掘语文教材中的传统 内涵 语文课程中包含了丰富的传统文 化内容，其蕴含着的伦理道德，通过教 材传递给学生，具有鲜明的教育意义和 深远的影响。从初一到初三的语文教材 中，都是有传统美德与民族精神由浅入 深层层递进着的。想让民族精神、传统 文化永远的流传、鲜活于世，就必须在 外在原有力量的基础上，寻找孕育内在 驱动力的平台。这就要求教师具有将教 材里的知识点融入到实际生活经验中去 的能力，使学生加深对文学作品深层次 文化内涵的解读。所以，古诗文教学、 文言文教学包含了相关传统的历史文化 内容，在教学中进行相关历史背景的渗 透教学，有利于宣传优秀历史文化思想， 让学生在学习过程中，既能感受到中国 文字表达的魅力。 ，又能受到优秀文化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的熏陶，M 而形成健康的现代文化价 值观，更有利于学生养成奋发向上的人 生态度。 三、引导学生阅读赏析经典文学 作品积累文化底蕴 经典的文学作品能够流传至今， 必然会有其独特的文化魅力。经典作品 不仅包含了丰富的语言文学知识，也蕴 含着深厚的传统历史文化知识。我认为 当前小学生对于传统文化模糊现象，主 要的原因在于古文的功底比较薄弱，即 学生古典文献的阅读量少。古诗文是我 国民族文化的精华，所以；教师要引导 学生阅读赏析经典文学作品，积累传统 的文化底蕴，培养学生学习传统文化的 兴趣。首先教师引导学生读书，不是一 味的强制规定读书的内容、读书的数量， 而要根据自己的教学经验推荐相关方面 的书籍或者作家，让学生自主选择，并 根据自己的阅读能力和精力选择读书的 数量和深度进行阅读，走“自助” 模式。 最后教师可要求学生对感兴趣的诗词歌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 赋进行背诵，加深记忆。不仅使学生对 于古文的阅读能力得到提高，也有利于 学生语文素养的提升。同时，语文教研 室可以开展学校诵读活动。教师通过朗 诵指导与学生一起准备优秀诗词、散文， 利用广播、直播的形式进行展示。对学 生进行领读、示范。通过这样的方式提 高学生的参与度、认知度、重视度。此 外，教师可利用晨读、早读的时间，引 导学生大声诵读唐诗、宋词、散文等， 营造学习传统文化的学习氛围，让学生 在这样的氛围下。感受传统文化的神韵。 四、借助语文教学中的民俗文化 开阔传统文化视野 民俗文化，是对民间民众的风俗 生活文化的统称，也泛指一个国家、民 族、地区中集居的民众所创造、共享、 传承的风俗生活习惯。如传统服饰、传 统节日、传统习俗等等。在我国，传统 节日就像一幅珍藏的画卷，内容包罗万 象：春节、中秋节、端午节、元宵节等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 等。节日表达了对美好生活的向往与憧 憬，也是对传统文化的传承和延续。但 随着外来节日的逐渐兴起，大家开始过 上了西方的圣诞节、情人节等等，相反 对于我们传统节日的由来并不是十.分了 解，在有些学生的概念里，过中秋节就 是吃月饼，没有深入了解这些节日的由 来。但是，民俗文化的影响力是巨大的， 是我们民族精神凝聚力的支撑之一。所 以，我们教师必须通过语文课堂进行相 关传统文化的介绍。教师可以结合小学 语文教材中的相关教学内容，给学生提 供一个学习我国传统民俗的平台，展示 我国文化的魅力。在人教版初二下册语 文第四单元作文训练中，研究的主题就 是我国的传统节日。教师可以通过这一 章节，讲解我国传统文化大背景、大方 向、大主题，当细化到每个传统节日时 可依靠师生互动、学生讲课或者小组讨 论的方式进行引导式学习。教师要善于 发现、挖掘教材里隐形的民俗文化，通 过在语文教学中引人民俗文化，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 发现，其实传统文化离我们并不遥远， 就在我们的身边。让学生了解和发扬这 些优秀的传统民俗文化，是教师的一项 光荣而艰巨的任务。 中国传统文化是中国数千年沉淀 下来的精华，小学生学习中国传统文化， 一方面可以增加对历史的了解、对文化 的了解，丰富知识面，另一方面也可以 培养民族自豪感和增加民族凝聚力，同 时，以史鉴今，可以提高我们的思想深 度和广度。文化是中华民族自强不息、 英勇顽强的精神支柱，文化是一个民族 的灵魂，它铸就了铮铮铁骨的中华民族 精神，它随着时代的发展，不断的影响 着我们每一代人。为了使我国民