6、7号课堂实录(吕老师定稿)

（1） “国培计划（2012）”幼儿园骨干教师培训项目西北师范大学班的培训已 经过半，为了进一步加深学员之间的了解，增进彼此之间的友谊，9月5日晚上， 西北师范大学教师培训学院特地组织全体学员欢聚于龙丽尚品大酒店共进晚餐， 同时举办了一场由学员自编自演的联谊晚会。 晚宴上，学员们不计地域文化的差异、饮食习惯的不同，伴着优美的旋律， 围桌而坐，互诉衷肠，开怀畅饮。席间，学员们对西北师范大学精心设计的培 训活动表示感谢，更对接下来的培训生活充满了期待，希望能在专业知识领域 收获更多。整个大厅荡漾着欢声笑语，现场气氛热烈、融洽。 联谊晚会由学员易平和张兴兰主持，以合唱感恩的心拉开帷幕。整场 晚会节目各具特色，花样繁多，异彩纷呈。既有慷慨激昂的小合唱，又有富含 深情的女声独唱；既有浓郁民族特色的藏羌锅庄舞，又有声情并茂的诗歌朗诵。 婉转动听的歌声，热情奔放的舞蹈，绘声绘色的表演，让整场晚会高潮迭起， 精彩不断。最后，晚会在大合唱相逢是首歌中圆满结束。（培训花絮） （2） 9 月 6 日上午，西北师范大教育学院学前教育系谢秀莲副教授带领学员们 来到兰州石化集团幼儿园现场学习。 短暂的户外环境参观之后，学员们来到了幼儿园二楼的多功能厅。杨莉园 长首先向学员们讲解了石化集团幼儿园的历史概况，并结合她们鲜明的企业特 色，介绍了该园在幼儿安全教育方面的规章制度。随后，教研组长王老师介绍 了该园在环境创设和特色教学方面的一些具体做法：整体环境创设方面，在楼 梯、墙面设置特色儿歌，教室中设置目视化的小标识，水龙头前设置注意事项 等；班级环境创设方面，设置空白墙面，给幼儿充分发挥的空间，通过幼儿和 家长共同创设，体现互动性、参与性，达到以小见大、以少见多的目的；教学 特色方面，从幼儿的社会性发展入手，以做合格小公民为目的，培养孩子的礼 仪意识；家园互通方面，制定宝宝成长册，体现师生互动、亲子互动等特色。 研讨活动结束后，在几位副园长的带领下，学员们参观了中班的三个教室， 详细深入地了解了石化集团幼儿园的教学情况，并与负责老师进行了对话与交 流。 （3） 9 月 6 日下午，西北师范大学教育学院王冬兰副教授组织学员对“幼儿园 学习环境的规划与运用”进行了交流与研讨。 王冬兰副教授从“规划”的概念切入，就“空间设施的配置和设计过程” 、 “学习环境的规划” 、 “幼儿园的学习环境” 、 “教学环境向度” 、 “学习环境 的规划和布置”五个方面，通过概念讲解和案例分析与学员们进行了深入交流。 王冬兰副教授着重介绍了琼斯在环境心理学中提出的教学环境的五个向度： 冷硬柔和、开放封闭、单纯复杂、介入/干预 退隐/ 忽略、高活动量 低活动量。在此基础上，王冬兰副教授和学员们对“学区的规划和布置”进行 了参与式研讨。对于学员们展示的研讨结果，王冬兰副教授给予充分肯定，并 指出幼儿园学区的规划和布置要注意以下几点：（1）各学习区界限要明显； （2 ）保证各学习区交通路线的畅通；（3）各学习区的教具要随手可得；（4） 既要有幼儿个别学习的空间，又要提供小组学习及集体活动的区域。此外，她 认为材料及玩具的呈现要考虑儿童的发现学习，学习用具的安排方式要体现数 量性、条理性、安全性、美观和明朗性原则。 最后，王冬兰副教授希望学员们能够参与到幼儿对学习环境的使用过程中， 与幼儿共同建立使用规则，在良好的学习环境中促进幼儿良好行为的自觉养成。 （4） 9 月 6 日下午，西北师范大学教育学院副教授谢秀莲组织学员对“区域的 设置与区域活动的指导”进行了交流与研讨。 谢秀莲副教授首先向学员们阐述了区域活动的内涵、性质、特点与意义。 她指出，开展区域活动，不仅能够拓宽课程资源、克服小学化的倾向，而且可 以更好地照顾幼儿间的个别差异，促进幼儿个性化学习，满足幼儿全面发展， 重塑新型师幼关系。接着，谢秀莲副教授组织学员以小组交流的方式分享彼此 在区域活动设置中的经验，并以兰州石化集团幼儿园的区域环境创设为案例， 总结了区域设置中应当遵循的原则，即满足儿童喜欢游戏、探索操作、社会交 往和社会发展的需要。在研讨过程中，谢秀莲副教授对学员们在区域活动设置 中遇到的困惑进行了分析，并提出了对策。她强调指出：开展区域活动时，教 师要帮助儿童熟悉区域环境，指导儿童制定计划和实现目标；教师要明确区域 活动对儿童发展的重要价值，不要过于追求形式而背离教育的根本。 （5） 9 月 7 日上午，西北师范大学教育学院学前教育系陈小娟副教授带领学员 们来到兰州市实验幼儿园进行教学观摩与研讨活动。 在多功能厅，修丽华副园长向学员们简要介绍了兰州市实验幼儿园的基本 情况与发展历程。两位老师分别展示了大班阅读课拍花箩和中班音乐 课学唱歌曲小茶壶 。大班阅读课上，老师借助投影运用巧妙的教学策略， 有效激发幼儿的学习兴趣，在小组活动中引导幼儿层层深入地发现问题，在老 师的帮助下尝试解决问题，完成小组任务，并与观摩老师进行了互动。中班音 乐课上，伴随轻松欢快的旋律，在老师的示范引领下，幼儿模仿茶壶的各种形 态，学唱歌曲，并邀请学员们进行了有效的互动。课后，两位老师就各自对本 节课的设计理念、优点与不足进行了陈述，与学员们进行了研讨。 研讨活动结束后，修丽华副园长带领学员们参观了绘本馆、美术馆、电脑 教室等比较富有特色的教学区域。 （6） 9 月 7 日上午，省级骨干教师、兰州市实验幼儿园刘志园长为学员们做了 “幼儿园集体教学的思考”的专题讲座。 刘志园长从“我对好课的理解与期望”谈起，指出好课的标准在于有效教 学，并提出了设计一节好课的策略：选择好的教材。充分考虑幼儿原有水平与 年龄特点、幼儿的兴趣与需要，选择具有科学性、教育性的教材，为一节好课 做好前提保证；制订适宜的目标。立足教师教学的目标、幼儿发展的目标，充 分考虑其全面性、适切性及可操作性，为一节好课打好基础；设计合理的活动。 一节好课的关键在于活动的设计，集体教学中设计的活动要能激起幼儿的学习 兴趣，培养幼儿的问题意识，唤醒幼儿的求知欲，注重幼儿的情感体验，尊重 幼儿间的差异、关注幼儿全体；精心预设问题。预设的问题要考虑幼儿的实际， 保证与活动主题密切相关，做到