花式喷水池喷水设计计划书

1 花式喷水池喷水 设计计划书 第 2 章 系统总体设计方案 程序设计的基本思路 在进行程序设计时，首先应明确对象的具体控制要求。由于 造成输入输出的滞后，而由扫描方式引起的滞后时间，最长可达两个扫描周期，程序越长，这种滞后越明显，则控制精度就越低。因此，在实现控制要求的基础上，应使程序尽量简洁紧凑。另一方面，同一控制对象，根据生产的工艺流程不同，控制要求或控制时序会发生变化，此时，要求程序修改方便、简单，即要求程序有较好的柔性。 花式喷水池喷水花样要求 式喷水池示意图 图 2花式喷水池示意图 图 2-1(a)中 4为中间喷水管， 3为内环状喷水管， 2为中环形状喷水管， 1为外环形状喷水管。图 2-1(b)中的选择开关可有 4种选择，可分别用 4个开关模拟实现；单步/连续开关为“ 1” = 单步，“ 0” = 连续，其他为单一功能开关。 制要求： (1)水池控制电源开关接通后，按下启动按钮，喷水装置即开始工作。按下停止按钮，则停止喷水。工作方式由“选择 开关”和“单步 /连续”开关来决定。 (2）“单步 /连续”开关在单步位置时，喷水池只运行一个循环；在连续位置时，喷水池反复循环运行。 1234a ） 花 式 喷 水 池 喷 嘴 布 局 示 意 图12 34选 择 开 关启 动 停 止单 步 / 连 续 电 源b ） 花 式 喷 水 池 控 制 开 关 面 板 图 2 (3)方式选择开关用以选择喷水池的喷水花样， 1 4号喷水管的工作方式选择如下： a）选择开关在位置“ 1” 按下启动按钮后， 4号喷水，延时 2s， 3号喷水，再延时 2s， 2号喷水，再延时 2s， 1号喷水，接着一起喷水 15 b）选择开关在位置“ 2” 按下启动按钮后， 1号喷水，延时 2s， 2号喷水，再延时 2s， 3号喷水，再延时 2s， 4号喷水，接着一起喷水 30 c) 选择开关在位置“ 3” 按下启动按钮后， 1、 3号同时喷水，延时 3、 4号同时喷水， 1、 3号停止喷；交替运行 5次后，再 1 4号全部喷水 30 d）选择开关在位置“ 4” 按下启动按钮后，喷水池 1 4号水管的工作顺 序为： 1 2 3 4 按顺序延时 2s 喷水，然后一起喷水 30s 后， 1、 2、 3 和 4号水管分别延时 2s 停水，再等待 1s，由 4 3 2 1 反序分别延时 2s 喷水，然后再一起喷水 30 （ 4） 不论在什么工作方式，按下停止按钮，喷水池立即停止工作，所有存储器复位。 3 第 3 章 选择 本题目要求有 4种工作方式，且水池控制电源开关接通后，按下启动按钮，喷水装置即开始工作；工作方式由“选择开关”和“单步 /连续”开关来决定；不论在什么工作方式，按下停止按钮，喷水池立即停止工作，所有存储器复位，可知，要求要 8输入和 4输出。结合任务设计书的要求，以 4环花式喷水为研究对象，采用西门子 以选用西门子 8I/6O）即可满足要求。启动前，先选择工作方式，按下启动按钮即可按所编程序运行，当按 下停止按钮时，喷水池立即停止喷水，这就要求每个开始喷水的程序中串入常闭停止按钮。 编程前根据控制要求画出流程图，再画出功能图，然后据此画出梯形图，最后使用令表。程序中用到输入寄存器、输出寄存器、通用辅助寄存器、特殊寄存器 序控制继电器、定时器和计数器等软元件。 I/O 分配表 分析系统及控制要求知需 8个输入和四个输出，所以选 输入和 6 输出）。 I/所示。 控制信号 信号名称 元件名 称 元件符号 地址编码 输 入 信 号 启动信号 常开触点 环方式一信号 常开触点 环方式二信号 常开触点 环方式三信号 常开触点 环方式四信号 常开触点 止信号 常闭触点 续信号 常开触点 步信号 常开触点 出 信 号 循环方式一驱动 一号接触器 环方式二驱动 二号接触器 环方式三驱动 三号接触器 环方式四驱动 四号接触器 3I/ 4 原理和操作说明： (1)水池控制电源开关接通后，工作方式由“选择开关”和“单步 /连续”开关来决定。 (2）“单步 /连续”开关在单步位置时，喷水池只运行一个循环；在连续位置时，喷水池反复循环运行。按下启动按钮，喷水装置即开始工作。按下停止按钮，则停止喷水。 (3)当选择开关在 动启动按钮时程序自动进入 序运行到最后时自行判断是单步或连续，就入戏一个环节； 当选择开关在 , 4 号喷水 电 , 1 号喷水 次延时 ,2s 通电 ,14 号 依次喷水 1,3 号同时喷水 延时 2s 后 , 电 , 3 号喷水 延时 2s 后 , 电 , 2 号喷水 延时 2s 后 , 电 , 1 号喷水 一起喷水 15s 单步 ? 延时 2s 后 , 电 ,2号喷水 延时 2s 后 , 电 ,3号喷水 延时 2s 后 , 电 ,4 号喷水 一起喷水 30s 单步 ? 延时 3s 后 ,电 ,电 ,1,3 号 停喷 ,2,4 号喷水 循 环 次数 =5? 14 号同喷水 30s 单步 ? 一起喷水 30s 次 延时 2s 断电 ,14 号依次停喷 延 时 时 1次延时 2s 通电 ,41号依次喷水 一起喷水 30s 单步 ? 结束 Y N N N N Y N 7 形图程序设计 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 句表 程序 :序注释 / 启动、停止 N / 一个扫描周期将 1 / / 连续开关 N 1 / 单步开关 N 1 / 选择开关 1，进入状态 / 选择开关 2，进入状态 18 / 选择开关 3，进入状态 / 选择开关 4，进入状态 0 / 1 / 2 / 4号喷水，并计时 2s 20 3 / 3号喷水，并计时 2s 20 4 / 2号喷水，并计时 2s 20 5 / 起喷水，并计时 15s 150 6 / 5入状态 D 7 / 8 / 断单步 /连续 9 / 连续，进入状态 D 0 / 单步，进入状态 1 / 19 2 / 3 / 1号喷水，并计时 2s 20 4 / 2号喷水，并计时 2s 20 5 / 3号喷水，并计时 2s 20 6 / 起喷水，并计时 2s 300 7 / 0入状态 D 8 / 9 / 断单步 /连续 0 / 连续，进入状态 D 1 / 单步，进 入状态 2 / 3 / 4 / 1、 3号喷水，并计时 3s N 30 5 / 2、 4号喷水， 1、 3停喷，并计时 3s 20 = 30 6 / 计数器一个脉冲，计一次数 D 5 7 / 4个同时喷水 30s 300 8 / 0s，进入状态 D 9 / 0 / 断单步 /连续 1 / 连续，进入状态 D 2 / 单步，进入状态 3 / 4 / 5 / 1号喷水，并计时 2s 20 6 / 2号喷水，并计时 2s 20 7 / 3号喷水，并计时 2s 20 8 / 起喷水 30s 300 9 / 01号停止喷水，并计时 2s 21 20 0 / 2号停止喷水，并计时 2s 20 1 / 3号停止喷水，并计时 2s 20 2 / 4号停止喷水，并计时 1s 10 3 / 入状态 D 4 / 状态 束 5 / 6 / 4号喷水，并计时 2s 20 7 / 3号喷水，并计时 2s 20 8 / 2号喷水，并计时 2s 20 9 / 起喷水 30s 300 0 / 0入状态 D 1 / 22 2 / 断单步 /连续 3 / 连续，进入状态 D 4 / 单步，进入状态 5 / 6 / 控制 4 号喷水的程序 N D N D N D N D N 7 / 控制 3 号喷水的程序 N D N D N D N D N 23 = 8 / 控制 2 号喷水的程序 N D N D N D N 9 / 控制 1 号喷水的程序 N D N D N D N D N 24 设计总结 课程设计是培养学生综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异， 活中可以说是无处不在。因此对于二十一世纪的大学生来说掌握 回顾此次 感慨颇多，的确，通过这次对数码管工作的 我们对 令表、外部接线图有了更好的了解，也让我了解了关于 很多设计理念来源于实际，从中找出做适合的设计方法。从理论到实践，在一星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学的知识，而且学到了很多在书本上没有的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实践相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把理论与实践结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到的问题，可以说得是困 难重重，这毕竟是第一次做的，难免会遇到各种各样的问题，同时在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学的知识理解的不够深刻，掌握的不够牢固，比喻说不懂一些元器件的使用方法，对通过这次课程设计之后，一定要把以前的知识重新温习。 在本次设计中，我们还需要大量的以前没有学到过的知识，于是图书馆和网络成了我们很好的助手。在查阅资料的过程中，我们要判断优劣、取舍相关知识，不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。我们学习的知识是有限的，在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的 能力便会使我们受益非浅。 25 谢 辞 本次课程设计对我来说是一个不小的挑战，因为本身对这方面知识不太了解。但在设计过程中得到了翟老师的耐心教导和她的富有启发性的提醒，同时还在与同学们