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练习 2教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：113练习 2教学设计教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、诵读和熟记 12 个词汇。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。、学写毛笔字。教学重点：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。教学过程：第一时一、教学第一题1、教学第一部分。（1）创设情境。（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看” ，什么情况下用“紧盯” ，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。2、教学第二部分。（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3、教学第三部分。（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。4、教学第四部分。（1）学生读八个成语。（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。（3）师生共同讨论得出答案。二、教学第二题1、诵读词语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师，指导谁准字音。（3）同桌讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。2、积累反馈。第二时一、教学第三题。1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自梦圆飞天 。（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（）教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。2、练习3、反馈。二、教学第四题1、审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）学生根据前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。（2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。3、反馈。三、教学第五题1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字感受。3、审题。4、指导。（1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。、练习。（1）学生再次绳其祖武，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。使用搜索引擎查找本更多相关资料：
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