人音版三年级音乐上册（简谱）第8课 《演唱 如今家乡山连山》教学设计

人音版三年级音乐上册（简谱）第8课《演唱如今家乡山连山》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《演唱如今家乡山连山》这首歌曲的世界。这首歌旋律优美，歌词充满家乡的情怀，非常适合我们三年级的小朋友学习。通过这节课的学习，我希望大家能够学会这首歌曲，感受家乡的美好，同时提高我们的音乐素养。让我们一起唱响这首充满情感的歌曲吧！🎶🌄🏠二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的把握：《如今家乡山连山》的旋律起伏较大，需要学生准确掌握旋律的起伏和节奏。

2.歌词的理解与表达：歌词中蕴含着对家乡的热爱之情，学生需要理解歌词内容，并能用真挚的情感演唱。

难点：

1.节奏的准确性：学生可能难以把握歌曲中的节奏变化，特别是附点节奏和切分音。

2.情感的融入：要将歌曲中的情感传达出来，对于三年级的学生来说是一个挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演唱和节奏练习，让学生熟悉旋律和节奏。

2.利用肢体动作和情景模拟，帮助学生理解歌词内容，并引导他们用表情和动作表达情感。

3.设计节奏游戏，让学生在游戏中练习节奏感，提高准确性。

4.逐步增加歌曲的难度，让学生逐步适应并掌握复杂的节奏和旋律。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电子琴、录音机

-课程平台：音乐教材配套的教学软件或在线资源

-信息化资源：简谱教学视频、歌曲伴奏音频文件

-教学手段：实物教具（如五线谱卡片）、图片展示（家乡风景图）、音乐互动游戏五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-播放一段家乡风景的视频，引导学生观察并分享他们对家乡的感受。

-提问：“你们知道家乡有哪些美丽的风景吗？你们喜欢家乡的哪些地方？”

回顾旧知：

-回顾上节课学习的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等。

-提问：“还记得我们上节课学过的五线谱和音符吗？谁能给大家示范一下？”

-学生示范，教师点评并总结。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解《如今家乡山连山》的旋律特点和歌词内容。

-通过PPT展示歌曲的简谱，讲解音符、节奏和拍子。

-举例说明：播放歌曲片段，让学生听辨旋律和节奏，并引导他们模仿。

互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个旋律片段，进行讨论并分享他们的发现。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.歌曲学习（约15分钟）

学生活动：

-教师带领学生一起学唱歌曲，注意节奏和音准。

-学生跟唱，教师逐句指导，纠正发音和节奏。

教师指导：

-针对学生的发音和节奏问题，个别指导，帮助学生克服难点。

-引导学生用真挚的情感演唱，表达对家乡的热爱。

4.歌曲表演（约10分钟）

学生活动：

-学生分组，每组选择一位同学担任领唱，其余同学合唱。

-教师组织学生进行表演，鼓励他们展示自己的才艺。

教师指导：

-教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。

-引导学生注意表演的舞台表现力，如表情、动作等。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-学生自主练习歌曲，教师巡视指导。

-学生之间互相交流学习心得，互相帮助。

教师指导：

-教师针对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

-鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律特点和歌词内容。

-提问：“今天我们学习了《如今家乡山连山》，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得。

拓展：

-鼓励学生在课后继续学习歌曲，并尝试创作自己的歌曲。

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享这首歌曲。

教学过程结束。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别并演唱《如今家乡山连山》的旋律。

-学生掌握了歌曲中的音符、节奏和拍子，能够独立阅读简谱。

-学生理解并能够描述歌曲的主题和情感。

2.技能提升：

-学生通过学唱歌曲，提高了音乐感知能力，对音乐的节奏感和旋律感有了更深的认识。

-学生的音乐表达能力得到增强，能够用声音和表情传达歌曲的情感。

-学生在练习中学会了如何运用肢体语言来辅助歌曲的表达。

3.情感体验：

-学生通过学习歌曲，感受到了家乡的美丽和亲切，增强了民族自豪感。

-学生在演唱过程中，体验到了音乐带来的愉悦和满足感，增强了学习音乐的兴趣。

-学生在互动和合作中，学会了尊重和倾听他人的意见，提升了团队协作能力。

4.行为习惯：

-学生养成了良好的音乐学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学生在课堂上能够认真听讲，主动提问，积极思考，展现了良好的学习态度。

-学生在日常生活中，能够自觉运用所学的音乐知识，如唱歌、欣赏音乐等。

5.自我评价：

-学生能够对自己在音乐学习中的表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在老师的引导下，学会了自我激励和自我改进，提高了自主学习能力。

-学生在评价过程中，学会了倾听他人的评价，并从中吸取有益的意见和建议。

6.评价方式：

-教师通过观察、提问、互动等方式，对学生进行过程性评价。

-学生通过自评、互评的方式，对自己的学习成果进行反思和总结。

-家长通过家校联系，了解孩子在音乐学习中的表现，提供必要的支持和鼓励。七、重点题型整理1.旋律分析题

-题型描述：分析《如今家乡山连山》的旋律特点，包括音高、节奏、拍子等。

-答案示例：歌曲的旋律起伏较大，节奏较为轻快，采用了五声音阶，表现出家乡山水的优美景色。

2.歌词理解题

-题型描述：解释歌曲中“如今家乡山连山”这一句的意义。

-答案示例：这句话表达了作者对家乡山水的热爱，以及对家乡美好景色的描绘。

3.节奏模仿题

-题型描述：模仿歌曲中的一种节奏型，如附点节奏或切分音。

-答案示例：学生可以尝试模仿歌曲中的附点节奏：“哒哒哒哒哒哒哒哒哒”。

4.情感表达题

-题型描述：描述如何通过演唱表达歌曲中的情感。

-答案示例：在演唱时，可以通过表情、眼神和肢体动作来表达对家乡的热爱和怀念。

5.旋律创编题

-题型描述：根据歌曲的旋律，创编一个新的旋律段落。

-答案示例：学生可以根据歌曲的旋律特点，创作一段新的旋律，但要保持歌曲的整体风格。

补充和说明：

1.旋律分析题中，除了分析音高、节奏、拍子外，还可以引导学生分析旋律的调式、和声等音乐元素。

2.歌词理解题不仅要解释词义，还可以引导学生思考歌词背后的深层含义和作者的情感。

3.节奏模仿题不仅要求学生模仿节奏，还可以让学生尝试即兴创作节奏，提高他们的创造力和音乐感知力。

4.情感表达题中，教师可以提供一些情感表达的技巧，如呼吸控制、音色变化等，帮助学生更好地传达歌曲的情感。

5.旋律创编题鼓励学生发挥想象力，同时也要注意保持旋律与原歌曲的协调性，避免过于突兀。教师可以给予学生一定的指导，如使用原歌曲的调式和节奏。八、教学反思与改进回望这次《演唱如今家乡山连山》的教学过程，我有几点反思和改进的想法。

首先，我发现学生在旋律理解和节奏把握上存在一定难度。特别是在节奏模仿环节，有些学生对于附点节奏和切分音的理解不够深入。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重节奏感的培养，可以通过一些游戏化的教学活动来增强学生的节奏感知。

比如，我可以在下一节课中引入“节奏接龙”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习节奏。同时，我还会准备一些节奏卡片，让学生通过实际操作来感受和掌握不同节奏型。

其次，情感表达是这首歌曲教学的重要环节。我发现，虽然学生能够唱出歌词，但在情感传达上显得有些生硬。这可能是因为他们对歌词的理解不够深入，或者缺乏情感体验。

为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，结合歌词内容，引入一些相关的图片或者视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受家乡的美。此外，我还将尝试让学生进行角色扮演，让他们在扮演中体会歌曲的情感。

再者，课堂互动是提升学生学习兴趣的关键。我发现，在课堂互动环节，有些学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对某些知识点不感兴趣。

为了激发学生的积极性，我计划在下一节课中，设置一些小组合作的活动，让学生在团队中互相学习、互相帮助。这样不仅可以提高学生的参与度，还能培养他们的合作精神和解决问题的能力。

最后，我对课堂评价的方式进行了一些思考。我认为，单一的口头评价或者分数评价并不能全面反映学生的学习效果。因此，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

具体来说，我会在课后发放评价表，让学生对自己的学习态度、参与度、情感表达等方面进行自评；同时，我会组织学生进行互评，让他们在评价中互相学习，共同进步；最后，