初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维教案设计

初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维教案设计课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过探讨创造性思维，学生能够提高文学作品的鉴赏能力，学会从不同角度思考问题，培养创新意识，增强文化自信，从而在语文学习中实现全面发展。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够分析文学作品的基本要素。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识层面：学生对初中阶段的基础文学知识掌握较好，但对创造性思维的概念和运用方法了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

能力层面：学生在分析文学作品时，往往局限于表面理解，缺乏深入挖掘和创新思考的能力。本节课旨在培养学生的创造性思维能力，提高他们对文学作品的理解深度。

素质层面：部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当，对语文学习产生抵触情绪，影响学习效果。本节课将通过激发学生的兴趣，培养他们的创新精神，提升他们的语文素养。

行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、自主学习能力较弱等问题。本节课将通过互动式教学，引导学生积极参与，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解创造性思维的基本概念和原理，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生就文学作品中的创造性思维进行讨论，鼓励学生表达个人见解，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学作品，引导学生分析其中的创造性思维运用，提升学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文学作品的相关信息，增强课堂视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助思维导图软件，帮助学生梳理创造性思维的步骤和方法。

3.互动环节：通过在线问答、小组竞赛等方式，提高学生的课堂参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创造性思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创造性思维吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于创造性思维的图片或视频片段，如科学家发现新现象、艺术家创作新作品等，让学生初步感受创造性思维的魅力或特点。

简短介绍创造性思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创造性思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创造性思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创造性思维的定义，包括其主要组成元素或结构，如发散思维、聚合思维、直觉思维等。

详细介绍创造性思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创造性思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造性思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造性思维案例进行分析，如乔布斯设计iPhone、达芬奇的多领域创作。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造性思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创造性思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造性思维相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自己的创造性思维”、“创造性思维在科技发展中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造性思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创造性思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创造性思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造性思维。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造性思维的短文或报告，要求结合自身实际，探讨如何提升自己的创造性思维。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们提出创新性的观点和见解。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学设计。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、讨论深度等。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学设计，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-创造性思维的经典案例：介绍历史上的创造性思维案例，如爱迪生的发明、达芬奇的绘画和设计等，帮助学生理解创造性思维在各个领域的应用。

-创造性思维理论著作：推荐一些关于创造性思维的理论书籍，如《创造性思维训练》、《思维的艺术》等，拓宽学生的知识视野。

-创造性思维教育视频：收集一些关于创造性思维的教育视频，如TED演讲、教育机构制作的课程视频等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对创造性思维的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于创造性思维的书籍，如《创新者的窘境》、《非线性思维》等，通过阅读了解不同领域的创造性思维案例和理论。

-实践活动：组织学生参与创意设计比赛、科技创新活动等，让学生在实践中锻炼创造性思维，提高解决问题的能力。

-小组合作：鼓励学生在小组内进行创意讨论，通过合作学习，激发彼此的创造性思维，共同完成项目。

-案例研究：引导学生选择一个自己感兴趣的领域，进行研究性学习，通过分析案例，深入理解创造性思维在该领域的应用。

-跨学科学习：鼓励学生尝试跨学科学习，如将数学、艺术、科学等学科知识结合起来，进行创新性项目的创作。

-个人反思：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，思考如何在自己的日常生活中运用创造性思维，提高生活质量。

-教师指导：教师可以为学生提供一些创造性思维的训练方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生系统地提升创造性思维能力。

-校园活动：学校可以定期举办创造性思维讲座、工作坊等活动，为学生提供更多学习创造性思维的机会。

-家庭作业：布置一些与创造性思维相关的家庭作业，如让学生设计一个环保产品、创作一个故事等，让学生在家中也能进行创造性思维的实践。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾创造性思维的定义和特点，强调其在新时期教育中的重要性和必要性。

2.总结本节课学习的主要知识点，包括创造性思维的组成部分、实际应用案例、以及如何提升自己的创造性思维能力。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，注重培养自己的创造性思维，勇于挑战传统观念，积极探索创新。

当堂检测：

1.简答题：请简述创造性思维的定义及其在现实生活中的应用价值。

2.选择题：下列哪项不属于创造性思维的组成部分？

A.发散思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.审美思维

3.案例分析：请结合实际，分析以下案例中如何体现创造性思维？

案例一：一位教师在课堂上使用多媒体设备，让学生通过互动游戏学习知识。

案例二：一个科技公司推出了一款可以智能识别语音并实时翻译的应用。

4.小组讨论：请分组讨论以下问题，并简要阐述你们的观点。

问题一：如何培养和提高自己的创造性思维？

问题二：创造性思维在团队合作中起到什么作用？

5.开放性问题：请思考以下问题，并撰写一段心得体会。

问题：创造性思维如何帮助我们在面对挑战和困境时找到新的解决方案？

检测目的：教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“创造性思维”，这个话题对于九年级的学生来说，挺有挑战性的，但也是挺有吸引力的。我想，这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们对于创造性思维这个话题，表现出了很高的兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，说明我对课堂的掌控和引导还是起到了作用的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解创造性思维的基本概念时，我发现有些学生眼神迷茫，可能是因为这些概念对他们来说比较抽象。我意识到，在讲解这些概念时，我可能需要更加具体和生动，用一些他们熟悉的例子来帮助他们理解。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，也看到了他们独立思考的一面。但是，我也发现，有些小组在讨论时，声音很小，参与度不高。这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。我应该在课前准备时，更加注重小组讨论的引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，我觉得效果还不错。学生们能够比较自信地展示自己的讨论成果，其他同学也能够提出一些有建设性的意见。但是，我也发现