xx小学语文第三册第五单元教案

XX 小学语文第三册第五单元教案第五单元教学设计教学内容：第 17 至语文百花园五。教学目标：1、认识本单元 64 个生字，会写 38 个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。3、理解文内容，培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。4、激发儿童关心国家大事，关心绿化的美德。、分角色朗读文，表演文。6、了解小动物奇妙的发声方式。教学重点：1、认识 64 个生字，会写 38 个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，表演朗读。3、理解文内容，培养学生的环保意识。教学难点：1、正确规范书写 38 个字。2、分角色朗读文，背诵文。3、引导学生探索，发现大自然的奥秘，做一个生活的有心人。教学时间：共 11 时。7、我真希望教学目标：知识目标、认识 12 个生字，会写 8 个字。2、朗读感悟文，背诵文。3、理解文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。能力目标：、能正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读文。情感态度目标：通过学习文导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：认识 12 个生字，会写 4 个字。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备：投影插图生字卡多媒体前搜集大气污染的相关资料。教学时间：两时第一时教学内容：学习文，认识生字。教学目标：了解文内容，会认 12 个生字。教学重难点：背诵文，懂得保护环境的重要性。教学过程：预习提示：1、借助拼音读文，弄明白“轻盈、洁白、清澈”等词语的意思。2、画出描写“我”的希望的语句。3、这文主要写了什么？一、谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节我们一起来学习第 17我真希望 。二、初读文，认知生字1、师：借拼音读文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2、字词教学（小黑板出示） 。小老师领读（有注音） ，想领读哪个就读哪个。集体读（有注音） 。开火车读（无注音） 。抢读（无注音，打乱顺序） 。3、学生自由读文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。三、朗读感悟师：读了这篇文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。3、全班汇报，朗读感悟。4、感情朗读学生自由读全诗。男女生分读全诗。教师引读：我真希望不是而是四、作业：背诵文。第二时教学内容：巩固文，学习生字。教学目标：会写 8 个字。教学重难点：规范书写生字。教学过程：预习提示：1、本共有几个小节？2、用“”画出描写“我”的希望的语句。3、读文思考：“我”为什么会有这样的希望？一、复习生字文，导入1、读生词卡片；2、背诵文。师：小朋友们，上节，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果；2、谈自己的感受。师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3、语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。4、小组交流。、全班交流，适当点评。三、巩固文，加强语言文字的练习1、出示问题，填上恰当的词语洁白的（）芬芳的（）动听的（）2、指导“我会写的字”出示我会写的字，引导观察。学生试写感悟，交流体会。根据书写情况，教师范写指导。学生再练。3、采集本中表达环境美的词语。四、总结师：学了这一，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！五、作业：生字各写一行。飘出来浓浓的黑烟烟囱喷出来灰灰的粉尘吐出来难闻的气味7我真希望树更绿地球花更红小鸟的歌声更动听更悠扬教学反思：在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节力求达到的目的。在学生感悟朗读时，尽可能多的给更多学生展示的机会，在读中体会增强环保意识的重要性。 8、清清的溪水教学目标：知识目标认识 14 个生字，会写 7 个生字，学习新偏旁“衤” 。2正确流利地朗读文。3让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。能力目标：、能正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读文。情感态度目标：通过学习文让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。教学重点：认识 12 个生字，会写 7 个字。教学难点：能通过读文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学准备：投影插图生字卡多媒体前搜集作者胡木仁的资料。教学时间：两时第一时教学内容：初读文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：规范书写生字。教学过程：预习提示：1、边读文边在文中圈出文的生字，并反复读带生字的句子。2、画出对话中的提示语，并体会其作用及人物对话的感情色彩。3、把文的句子读通顺，思考：文主要讲了什么？一、导入新。 这节我们一起来学习 18：清清的溪水。二、初读文，整体感如，读准字音、自由读文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。小组检查师生交流:开火车读3、出示没标拼音的文进行朗读。自由读，边读边标出文共有几个自然段。几位学生范读文，边听边想:文写了哪几个动物之间发生的故事?三、认识生字，指导书写1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。2、出示去掉生字的拼音。指名读。请小老师带读。开火车读。小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写。指导书写“互、象、被、掉“四个字，学习新偏旁“衤“。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。学生范写生字“俩、读、沿、朝“。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。学生书写，互相欣赏，检查订正。四、作业。、生字各写一行。2、熟读文。第二时教学内容：学习文。教学目标：正确、流利地朗读文，了解文内容。教学重难点：能通过读文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学过程：预习提示：1、理解新词：突然气愤重新欢快2、读文思考：原本清清的小溪为什么突然变黄了？3、思考：树木和小溪有什么关系？一、复习引入1、出字卡:检查记字情况。2、文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读文，读中感悟1、自由读文，边读边想:文中这儿个动物发生了什么事?2、出示文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?3、出示图 1:文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论:读了文，你知道了什么?、根据学生的回答，学习 3 自然段。6、小结师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?7、学习第 10、11 自然段。过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看。指导读文第 10、11 自然段。看了动画、读了文，你想对大象，棕熊说些什么呢?三、深化练习，积累词汇出示后第二题:例：挖栽培浇四、汇读全文，整体感悟1、自由读文，感悟文。2、小组分角色读文。3、分角色表演。五、师质疑并总结。、学了文你有什么收获? 2、教育学生要爱护树木，保护环境。六、布置作业、读读词语