体育名学科建设发展规划.doc

全国节能宣传周节能减排倡议书全国节能宣传周节能减排倡议书老师们、同学们：资源是人类赖以生存和发展的物质基础，节约资源和保护环境是我国的基本国策。面对“资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化”的严峻形势，尊重自然、顺应自然、保护自然势在必行。在全国节能宣传周来临之际，“绿色方舟环保协会”全体成员向全校师生发出如下倡议全制度，规范管理，优化过程，重点发展特色学科和优势学科，以点带面，提高整体学科水平，构建学科建设长效机制。我校以党的教育方针为指导，遵循小学教育发展和体育教育的客观规律，紧密联系我校的办学指导思想和办学定位，充分吸收教学改革和教学研究的新成果、改革教学方法，不断优化课程体系，建立新的教学管理模式和教学运行机制，不断强化学科专业建设，努力探求学生培养的途径和方法，具体化目标是：培养德、智、体 、美全面发展，培养具有综合素质、具有创造性思维能力和创新设计能力的学生，以质量求生存，以特色求发展，充分体现以人为本的教育理念，教学内容与课程体系改革都以此目标为前提，不断调整美术学科建设目标，改革办学思路，为了能更好地符合培养目标，深化教学改革，优化人才培养过程 。抓住机遇，扩大对外交流；准确定位，体现特色 ，不断提高教育质量、科研水平，优化课堂教学，加强教师队伍建设，培养一批优势学科，带动整体教学教研水平不断提高，提高课堂教学效果，进一步提高教育教学质量，成就名教师，培养名学生，为实现“魅力二七，教育名区”奠定坚实的基础。二、领导小组组长：张磊副组长：李利军小组成员：马喜玲、刘娟娟 、郭金峰、张朝阳、段岩三、课程理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育(与健康) 课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能 、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理 、卫生保健、环境、社会 、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，形成积极、健康的生活方式，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处 ，使学生健康成长。（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础 ，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育(与健康)课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育(与健康) 课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长 。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动 、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师教学活动中主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识、技能的过程，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育(与健康) 课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣 ，以满足自我发展的需要 。四、学科现状1、师资队伍。体育教研组现有专职体育老师 3 人。目前，我校有 27 个教学班 ，一、二年级开设体育课 3 节/周，三至六年级开设体育课 2 节/周。2、在近几年的发展中，在抓好业余体育竞赛工作的同时，认真贯彻了体育卫生两个条例，学校每年举行 1次校趣味运动会和每学期举行二项体育比赛，全面落实学生大课间活动、体质健康测试等工作。3、科研水平。在开展素质教育的今天，体育教研组始终把提高课堂教学质量和促进学生身心健康作为重点，教研组先后对“全身心参与学习” 、体育课组织形式，以及如何在体育教学中培养学生主自创新能力等诸领域进行较为深入的探索和总结。4、社团开展。培育小学地处农村城镇，学校基于地域文化特质，在保证教学质量的基础上形成自己的办学特色，提出了“培育有民族文化根基的现代人”的育人目标。为实现此目标，提高学生的身体素质，让学生有效地掌握体育各种技能，我们学校成立了阳光体育社团，社团中又有以下几个分支：定向社团、跳绳社团、毽球社团、足球社团等。五、建设目标1、长期目标: 通过体育教学，学生能够掌握一定的体育运动技术与技能，培养自我锻炼的能力与习惯，达到增强体质，强健体魄，更好地完成国家学生体质健康数据检测 ，保证每年百分之九十的学生达标率。2、短期目标:以研促教，开展教学研究或研讨活动，促进常规教学的活跃性、高效性。创建一个学习能力强 、教研水平高、教学质量稳的有自己独特体育学科教师团队，发挥团队作用 。 六、推进措施把学校的整体发展放在首位 ，体育组的发展与学校其它教研组发展同步。在工作中，团结协作，相互帮助、生活上相互关心，相互理解支持。1、体育课教学的结构（1）水平一学段以“情境激趣式 ”为主重点是激发兴趣 、指导学法、培养习惯。课程标准的一个基本理念是激发学生运动兴趣 ，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。对技术性和竞技性较强的项目，可以采用多种多样的教学手段和方法 。如简化规则、改进方法 、改变场地、器材等，来激发学生的兴趣，使其积极参与，这主要靠教师的创造性劳动来实现。“情境激趣式”阶段主题目标是帮助学生从“被动学习 ”向“主动学习”过渡。（2）水平二学段以“竞争合作式”为主重点是分层次教学与分类指导 ，培养生主体参与竞争合作的能力。教学内容的科学性应表现在确立主题与选择教学内容时都要注重师生的双向交流，重视学生的个体差异，使学生在通过师生间的诱导、引导 、指导，主动参与竞争，激励了学生的进取心，营造合作氛围，增强集体的凝聚力。参与体育活动过程中能够平等受益。“竞争合作式”主题目标是帮助学生在竞争的环境中学会学习、学会生活。（3）水平三学段以“自主探究式”为主重点是进一步的分层教学、分类指导保证学生主体参与的学习效果。教师组织某一模块教学的过程中，多通过设疑、讨论、质疑、交流等一系列活动，让学在不断探索中，获得技能的拓展及知识的灵活运用，并引起探索、追求，获得新知的心理愿望和学习兴趣 。“自主探究式”主题目标是帮助学生从“学会学习”向“探究学习”拓展 。需要指出的是，以上各水平学段的设计并不是完全独立存在的，它是在水平目标教育思想的指导下，为实现特定的教学目标而建构的教学结构，有时根据教学实际，可以互相渗透，互相包容（供参考）。2、学生学业成绩的评价学生体育课成绩采用结构考核、综合评分、等级评定的方法进行 。体育课总分 100 分，其中体育课出勤及课堂表现占 20%；体育基础常识（多种方式测试）占 20%；身体素质和运动能力占 30%；运动技能、技巧占 30%。一二年级不测试体育基础常识，身体素质和运动能力；运动技能、技巧两项各加 10%分值。等级评定，85-100 分为“优秀”、75-84 分为“良好 ”、60-74 分为 “及格”，60 分以下为不“不及格”。“三好学生”评选体育成绩应达“优秀”，85 分以上。3、加强体育教学常规管理严格课堂教学常规 ，是学校体育教学工作正常、有序开展的重要保障 。4、加强运动队的管理各项运动队训练分工到人，明确职责，并对运动队取得的成绩进行客观的评估，作为组内对每位教练员的考核。组织好学校课外体育活动、体育节 、冬季三项体育锻炼活动，开发和推广“集体体育竞赛项目”，开展丰富多彩的趣味运动会。5、开展校本教研活动体育教研组的教师，特别是与兼职体育教师之间加强交流、探讨，每单元进行集体备课一次，每位教师每学期开设一堂专题性公开课，并进行评课与交流。七、名学科建设阶段计划第一阶段：开一堂具有创新意义、并反映教材特点的体育课，力求达到手段上出新、教学方法上有创意，在优质课的舞台上拿到嘉奖，并具有一定的推广价值。第二阶段：力争在学校行政的支持下，大力发展各项体育社团。在竞赛活动中，田径方面加以科学的训练和指导，精心为运动员创设条件。定向越野方面继承发展传统优势项目，争取在每年的省定向越野锦标赛中拿到前三名。跳绳作为我校的特色体