教学工作会议发言材料

教学工作会议发言材料 一年来，在各级领导的关怀和支持下，在各兄弟学校的帮助下，我校紧扣“提振学校声誉，重建社会信任 做优学校品牌，服务莱钢发展”的短期发展目标，以“高标准，严要求，抓落实，促规范，优化流程，精化细节”为工作要求，把工作的着力点放在“为学生创造优质学习环境，为教师打造高品位职业生活两个方面”，全校上下齐心合力，经过近一年的努力，校风校纪明显好转，教师队伍、干部队伍专业成长明显加速，教育教学质量明显提高，办学条件和校园环境明显改善，社会声誉明显提升，师生精神风貌明显变化，对学校发展的信心明显增强 。 2014 年高考， 24 名同学过一本分数线 ;理科最高成绩 654 分，全级最好名次由入校时的全市 600 多名上升到全市 70多名，中考时前 1000 名只有 2 人的生源高考有 13 名同学被录取到211、 985 类大学，录取本科 81 人，与生源相比创造了我校 07 年移交地方以来的最好成绩，初步达成了“低进高出，高进优出”教学质量目标要求，实现了质的飞跃。回顾一年来的工作，主要做到了以下几个方面的坚持。 一、全面优化管理方式，落实管理责任制，提升管理效能。 1、加强领导干部队伍建设，全方位推行精细化管理。 在日常工作中，我校始终要求 领导干部要讲政治、讲党性、讲 大局、讲奉献 ;要在岗爱岗，在职胜任，要处处身先士卒，以身作则， 要求别人不做的事自己坚决不做，要求别人做到事自己首先做到，大胆负责，敢于担当 ;要切实树立领导就是引领、沟通、服务的理念，以观念的改变促动管理行为和管理方式的改变 ;着力提升领导干部事业心、责任心和执行力，把抓落实作为核心工作方法，抓落实要“踏石留印，抓铁有痕”，要持之以恒，要抓出血来 ;大力强化领导干部“自动、自发、创新”作风建设和“没有最好只有更好”、“超越无止境的”的工作追求 ;强化领导干部学习力建设，建立以集体学习 为主要形式的领导干部教育教学管理能力提升校本研训平台，走出去，请进来，建立常态化、多样化的学习培训机制，促动领导干部由经验型向专业型转变。多年的努力，我校已经锻造出一支高素质、讲奉献的领导干部队伍。 我校规模小，管理宽度小，精细化是适合的管理方式。精是工作标准，细是细节环节。精细化管理的核心要素是大处着眼，小处入手 ;工作要确定最佳标准，要将细节做到完美，把简单做成纯粹 ;要优化流程，凡程序化的工作都要有优化的流程予以保证 ;做到事事有人干，做事有标准、有考核评价、有奖惩。 2、减少管理环节，降低管理中心，完善扁 平化管理。 扁平化管理的要旨就是最大可能的减少管理的中间环节，防止管理效能递减。我们在日常管理中，管理重心进一步下移，领导干部进一步下沉，加强对年级部工作指导的深入性、针对性、有效性 ;进一步强化级部主任在年级部教育教学管理中的作用和地位，积极稳妥地推进年级晋升淘汰制和优化组合制度 ;年级部主任要进一步增强责任 感、使命感和奉献精神，只有靠得上，盯得死，管得住，才能使工作更上台阶 ;年级部在管理上要教育教学，教师管理与学生管理两手抓两手都要硬 ;实行年级部内班主任周例会、教研组长两周例会制度，切实发挥班主任和教研组 长在级部教育教学管理中的作用。 3、完善各项制度，让热炉定律说话，提高管理效果 制定完善各项规章制度的目的一是使常规工作制度化、规范化、流程化，防止和避免工作中的随意性和盲目性，增强各项工作的计划性和科学性 ;二是组织纪律是一个团队生存发展的基本保证，再好的教师队伍、再好的学生也需要纪律约束，制度在前，对事不对人，用制度管理人、用制度规范人、用制度约束人，制度是“热炉”，制度面前人人平等，谁突破了这个“底线”，谁将受到惩戒。一年来，我们修订完善教职工考核与评价方案、教职工职务晋升、聘任方案、班主任考 核评价方案，制定教研组长、备课组长考核评价方案，制定莱钢高中教育教学及行政后勤责任事故认定和处理办法，强化制度的执行和落实力度，建立责任追究制度，形成问责机制。 完善校长值日制度，优化校长值日流程，细化校长值日督导检查的时间节点和检查内容，强化校长值日检查在班级和级部考核中的作用 ;值日校长的要立足于发现问题、解决问题，特别是教育教学管理中的共性问题，根据学校管理实际一周确定一个督查整改重点 ;实行校长值日月例会制度，加强校长值日管理，提高校长值日质量。 二、更新教学观念，打造高素质的教师队伍，引领学 校发展。 1、加强班主任队伍管理和培训，打造品德高尚、业务精良的班主任队伍。 班主任是学校基础管理的核心要素，班主任队伍的水平决定着学校基础管理的水平 ;为了进一步增强班主任的责任心和事业心，要求班主任要靠得上，管得住，管得到位 ;认真落实班主任工作“勤、爱、严、细、实、恒”六字要求 ;加强以“爱心、责任、专业技能”为核心的班主任专业素养提升长效机制建设，为了尽快促进班主任队伍的成长，一年中，我们多次派年轻的班主任外出学习几十人次，开展莱钢高中优秀班主任评选活动，“我的教育案例”征文评选等系列活动，推动班主任由 经验型向专业型转变。 2、加强教研组长队伍建设，打造人格魅力强、学术水平高的优秀教研组长队伍。 教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。我们进一步强化了组长在学科建设、学科教学、青年教师培养中的作用，提高教研组长的地位和待遇，打造优势学科，培养领军人物 ;加强备课组长队伍建设，建立完善集体备课制度，强化教学共同体建设，以考核机制拉动集体备课，向团体战要质量 ;开展优秀教研组长、备课组长评选活动。要求每个教研组必须切实落实集体备课制度，各教研组、备课组在进行研讨时严格遵循“三备四统一”的要求，坚持“集中讨论 资源共享 个人微调”的备课原则，做到了既充分发挥教师的合作精神又尊重了教师的个性特点。 3、加强青年教师的专业引领与培训。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的保证，要全面提高青年教师队伍的整体素质，建立并完善青年教师队伍建设机制，着力加强青年教师上进心、事业心、责任心建设，让青年教师尽快成长为师德高尚、业务精湛、富有现代教育意识的成熟型、骨干型教师。本学年，在青年教师基本功大赛的基础上，评选莱钢高中首届优秀青年教师，评选莱钢高中第二届学生最喜欢的老师。 4、完善常规 教学工作的督导和落实制度，提高常规教学质量 进一步优化完善常规教学环节落实质量学生问卷调查内容，强化问卷调查结果的公开和应用，使常规教学环节落实质量学生调查问卷制度化常态化，成为促进常规教学环节落实质量提升的重要措施 ;加强随机性推门看课或课堂观察力度，中层以上领导干部每学期听课节数中要有一定比例的推门听课 ;建立并完善以月考和统考成绩分析为平台的“定期检测 教学反馈矫正机制，及时调整教学管理思路，强化过程管理，促进教学质量的不断提升 ;着力提升候课质量 ，作业布置批改质量 ;加强课堂和自习管理，解决课堂、自习重教轻管，学生浮躁问题。 教学工作会议发言材料 这是一个阳光明媚的日子。在这初冬的微寒天气里，我作为教学工作先进个人在此发言，心情感慨万千。 当然这几年教学成绩不错，我也知道这不错的背后是几多的辛劳。同事们都说我是全校最忙的一个人，这话我实在不敢当。因为我作为国家的人民教师，食国家俸禄，理当为学校付出，在学校里忙是应该 ;但是回到家，我作为人母人妻，贤良淑德也是必备的，所以我在家里忙，亦是应该。所以，面对忙碌的一天又一天，我毫无怨言。 作为一个社会的人，总 是会有许多俗事。所以我说，忙碌是生命的本质。但是有好些事情我们做了，没有成绩 ;又有好些事情做了会有所收获。我相信，我们在坐的每一个人，都是一个辛勤的耕耘者。我也希望每个人满怀希望地耕种，会迎来金色的丰收。所以在此，我浅谈一下自己在耕耘中的做法和收获，与大家共勉。 首先，我谈一下课堂。现在我们进行生本课堂改革，我一直在试行，我越来越觉得生本教育好，觉得这是能真正调动学生的一种教育。教学是一种双边活动。以前我就曾经感慨，如果教学是我个人的事多好 !我努力地教，就会有可喜的成绩。但是考试却不是让我们去考，而是根据我 们所教的学生的分数来评判我们的能力。我曾经很是不知所措。或许因此，我们千方百计地努力地教。但是现在我想，既然考试是学生来考，那么就应该让学生把学习当成自己的事，那么他们学起来才有劲头，效果才会好。现在我发现生本教育就是这样的一种教育，它侧重于调动学生自身的积极主动性，让他们自主地学习。它讲究激发学生的潜能，让他们自主思考，自主解决问题。 这级学生我从三年级开始带，试行生本课堂一年了。我发现很多变化让我欣喜。 1、孩子们的理解能力越来越强，特别是几个小组长，发言井井有条，并且切合问题的主旨。思维很敏捷，思路很清 晰。比如今天上午学语文园地的几句思乡古诗，我直接不讲，让他们自己先读，不认识的字小组内解决。然后分男女生读三遍，熟悉一下内容。然后留下 5 到 10 分钟让他们小组内交流自己的想法，看自己能理解那一句诗文的意思。在三年级的时候，他们在这种情况下，一说理解课文的意思，就开始翻看英才教程、一点通、智慧通。而现在我不提倡他们翻资料，而是自己怎么想的就怎么说，说不好的其他同学补充。一会儿，赵佳薇就起来发言说，最后一句 在天涯鬓已斑，的意思是：江南的梅花开了好几朵了，是人在远方已经头发斑白 了。我一听有点意思。但是孙明豪却急匆匆地站起来说：我不同意，我觉得是梅花在冬天开放，好想不是诗人的头发白了而是雪花落在他的头上，像是头发白了似的我问同学们同意谁的说法，都说赵佳薇的，问还有什么补充的，没有发言的。我说我有一个疑问，“度”是什么意思 ?大家面面相觑，没有人知道。我又问有一个成语“一年一度”这个度是什么意思 ?“一年一度的重阳节”“大家还有的同学写作文写到一年一度的期末测试”那都是什么意思呢 ?“哦，是次的意思吧，老师 ?”这时同学们恍然大悟。还没等我继续追问，胡书缘站起来说：“老师，我补充，江南几度梅花发是说江南的梅花都开了好几次了。”赵佳薇又急忙说“我觉得是过了好几年或者是好几十年了”。卞晓庆欣喜地站起来：“老师，我知道这一句是什么意思了，是江南的梅花开了好几次了，而我人在天涯，头发斑白还没能回家”。 这是课堂上的一个小片段，我觉得孩子们的能力越来越强。只要有足够的耐心我相信每一个孩子都会是课堂的主人。 另外也有些许的问题是一只困惑我们的，就是课堂上也有一部分同学老是调动不起来。一幅事不关己的样子。我拿他们没有办 法。关于这一点我曾经采取了加分的方法，起过一定的作用。但时间长了，效果还是不好。下面我谈一下第二点。 二、小组评价。 我始终觉得评价是搞活课堂实现生本的有力杠杆。怎样调动积极性 ?让孩子们踊跃发言呢 ?评价。一二年级的时候，小孩子可能对小红花小贴画感兴趣。但是三四年级的孩子大了，不那么好哄了。对小红花不感冒。我又采取了加分的方法。我们班的一切学习行为都是加分的。干什么都不是白干的。如上课回答问题，一号回答得一分，二号回答得二分，这样三号四号的回答就更值钱，积极性也就高起来。再如预习作业，有的时候你发现生本课堂难 就是因为学生的预习不充分，所以课堂展示陷入一片僵局，所以一开始实行的生本，我们往往花很大的功夫教孩子们怎样预习，也会因为他们预习不好而有浪费了课堂上的大量时间。为了解决这个“不预习”的问题，我把预习作业纳入加分体制。我的预习任务综合为五个字：读、写、查、找、思。这也是受了其他一些老师的启发。读：即自读课文三遍，自主识字 ;写：即写课后生字两遍， 教学工作会议发言材料 近年来，在县局领导的关怀下，我们进一步解放思想，真抓实干，明确 构建和谐校园、打造特色品牌、注重内涵发展、促进整体提高 的工作思路，做了点滴工作 ，从以下三个方面简要总结，敬请指正。 一、 众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处 天时不如地利，地利不如人和 。 和谐 是立校之本，是兴校之基。 为构建和谐校园，我们把和谐校园建设分为六大板块，即：班子成员和谐、领导和教师和谐、教师之间和谐、师生和谐、生生和谐、学校和家庭社会和谐，编写干部素质三字经、教师公约、学生家校双十要等规章，为构建 和谐 提供了行动指南。 深入进行 校园文化建设与构建和谐师生关系 课题研究，印发三期学习资料，统一建立 和谐 专题学习笔记。为构建 和 谐 提供了理论支撑。 现在，全乡师生争相为 和谐列车 保驾、为 和谐篝火 添柴。在学校的 工作蛋糕 里，有我的 糖 、有你的 面 、有他的 盐 ，形成人心思齐、蓬勃向上的良好局面。 二、 问渠哪得清如许，为有源头活水来 哈佛大学校长科南特曾说过： 一个学校的荣誉不在它的校舍和人数，而在一代代教师的质量。 打造一支科研型、专家型的教师团队 是我们孜孜以求的美好愿景，联校从心性修炼、人格提升等几个方面对教师提出具体要求，认真实施了 三环路铺设、三维空间发展、四轮驱动 培养工程。 1、 三环路铺设 ： 开展教师大练基本功活动，激励教师写规范字，讲普通话，熟练操作现代教育技术，为教师铺设一条专业发展的外环路。 开展校本培训，引导教师学习教学理论，掌握教学方法，提高教学艺术，为教师铺设一条专业发展的中环路。 开展校本研究，激励教师集思广益，凝结提炼，个性发展，为教师铺设一条专业发展的内环路。 这样就形成外环路强壮筋骨，中环路丰满血肉，内环路塑造灵魂的教师培养模式。几年来，联校不断强化管理，确保了三环路的畅通运行 2、 三维空间发展 ： 学习空间 洗脑子。 联校要求每位教师每学期至少读一 本专著、订一份报刊，奖励教师也由钱物变为书籍。 07 年联校教学工作会上，一次奖给 40 多位教科研成员 100 多本教育书籍，让教师与书为友、和大师对话。每年至少给教师创设一次外出学习的机会，不断让他们领略外面的精彩世界，享受外面的七彩阳光。 实践空间 搭台子。 教师专业发展必须在学校教育教学这个真实的实践情景中实现。五个一 为教师搭建了飞翔的舞台，即：每人每学期执教一节研讨课、制作一节全乡使用的电子教案、出一套全乡使用的试卷、写一篇教育故事、研究一位名师或教学中的一个问题并写出研究报告。 展示空间 压担子。 教育要走内涵发展的道路，其实真正的内涵是教师素质。为提高教师专业素质，我们悉心创设展示平台。人人上公开课，展示教学风采 ;人人为学校献策，展示治校才能 ;人人才艺展示，追求才艺绝伦 ;人人上台讲演，尽情抒发激情 . 3、 四轮驱动 ： 第一个轮子是名师引领。我乡不足 40 人的青年教师队伍中，有市级骨干教师 4 人，市级教学能手、优质课教师 10 人。我们充分利用这一宝贵资源，组织开展拜师活动，要求每位青年教师主动拜一位有成就的教师为导师，青年教师写出拜师申请，导师写出指导计划，学有楷模，结对发展，进步显著，今年又有 2 人参加市级优质课评选。 第二个轮子是课题带动。郝校长挂帅承担 4个市级课题研究任务，要求小学校长每人承担一个县级课题，教师至少参加一个乡、校级课题的研究。各课题组周周都有详细的活动计划，每周一期教科研通讯，每学期编印一本课题组学习材料、结集一本教苑新绿，从而激发广大教师参与课题研究的主动性、积极性。 第三个轮子是网络互动。去年初，我乡校校开通网络，办公室每台微机能上网，每位教师建有自己的邮箱和博客，联校教研室负责协调，教师足不出户就可联通我和你，探究教学问题，切磋教学技艺。 第四个轮子是制度牵动。近 两年，我乡每学期组织一次教师文化考试和信息技术考试。文化考试包括一卷和二卷，一卷考察教师的知识储备，二卷考察教师的理论水平，信息技术考试包括 档的建立、 格的制作、邮箱的使用，考试结果纳入教师工作考核。 每学期进行一次教学基本功比赛，内容分课堂教学、说评课、教学随笔等，比赛分两个阶段，第一阶段为学校初赛，第二阶段是联校复赛，根据结果对全乡教师分类记分。通过几轮比赛教师底蕴明显增强。教师有底蕴，教学才有底气，学校才有灵气。 三、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 教育之 美在于塑造人的灵魂。 2005 年秋季以来，我乡注重特色办学，先后确立 3 个学生素养特色， 3 个学生管理特色。 三个学生素养特色，即： 古诗文诵读 、 语文知识积累 、 写字教学 。 1、诵读 香溢校园。中华经典博大精深。小学阶段，孩子们拥有阅读经典的兴趣和闲暇，是走进经典的黄金花季。在 古诗文诵读 活动中，我乡进行了以下探索： 一是创设适宜读书的人文环境。校校悬挂各种图版，内容涉及古诗、警句、名人传记 ;中高年级班班建立 图书角 ，开辟 读书园地 ，把图书室内的书 请出来 分发到各个班级，开展学生捐 书活动，联校统一购置假如给我三天光明等中外名著，编印古诗文诵读校本教材。 二是营造读书的立体时空。每天开设 30 分钟的阅读课，倡导师生同读一本书，读完整的书，把读书活动向家庭、社会延伸，倡导亲子共读，假日阅读。 三是开展 星级诵读大王 、诗配画、诗配歌舞等活动，激发师生的参与热情。 四是制定古诗文诵读考核办法，把 诵读 纳入对学校、教师的考核。 才知源海文为始，腹有诗书气自华 。现在，我乡校校有 古诗文诵读 兴趣小组，班班有 古诗文诵读 档案。低年级生均背诵古诗近百首，中高年级生均达 200 首，多的达 800 多首，部分学生可以熟诵三百千、论语等。 借此机会呼吁：如果我们只看眼前利益，那就让孩子拼命做练习题吧 ;如果着眼孩子一生的发展，那就让孩子们诵读经典吧 ! 2、积累 积而薄发。我乡统一为中高年级学生建立 语文知识积累 专用本，每周积累 2 次，每次内容涉及到难以识记的字词、格言警句、歇后语、古今诗文等。截至目前，每个学生已经积累十多本，习作时引经据典、名言警句信手拈来，跃然纸上。 07年秋，我们把 语文知识积累 更名为 百科知识积累