二年级下册《方向与路线》公开课教案

二年级下册方向与路线公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册方向与路线公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容：P 20-21教学目的：1、借助识别方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北） ，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与实际生活的密切联系。教学重难点：能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教具：情景图教学过程：一、认一认。出示某一街区的地图。地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过“认一认”使同学了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。分以下几步进行：第一步，教师充沛运用课本中创设的情景，让同学说一说体育馆、商店、医院和邮局分别位于学校的什么方向，复习已学过的东南西北四个方向；第二步，组织同学讨论剩下的四个建筑物分别在学校的什么方向；第三步，让同学考虑之后，组织同学制作方向板。由同学讨论后自身制作；第四步，让同学运用方向板，识别教室中的八个方向。让同学坐在座位上说说他的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。二、练一练。利用我国行政区域图，让同学用刚学过的东南、东北、西南、西北四个方向描述某省市所在的位置，激发同学的学习兴趣。教师让同学说说这是哪国的地图，适时对同学进行爱国主义教育。接着让同学在地图上找一找我国的首都北京的位置和自身家乡的位置，说说家乡在首都的什么方向，首都在自身家乡的什么方向，然后让同学独立填写，不要求每个同学都能将所有的省市填写出来。三、实践活动。让同学在操场上识别方向，体验实景中的八个方向。让同学分小组观察，并将观察结果记录下来，然后在班中进行交流。四、你知道吗 ？教师先介绍有关指南针的知识，让同学自身去查找资料，然后在班中进行交流。安排作业：P 21 1。撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册方向与路线公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容：P 20-21教学目的：1、借助识别方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北） ，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与实际生活的密切联系。教学重难点：能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教具：情景图教学过程：一、认一认。出示某一街区的地图。地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过“认一认”使同学了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。分以下几步进行：第一步，教师充沛运用课本中创设的情景，让同学说一说体育馆、商店、医院和邮局分别位于学校的什么方向，复习已学过的东南西北四个方向；第二步，组织同学讨论剩下的四个建筑物分别在学校的什么方向；第三步，让同学考虑之后，组织同学制作方向板。由同学讨论后自身制作；第四步，让同学运用方向板，识别教室中的八个方向。让同学坐在座位上说说他的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。二、练一练。利用我国行政区域图，让同学用刚学过的东南、东北、西南、西北四个方向描述某省市所在的位置，激发同学的学习兴趣。教师让同学说说这是哪国的地图，适时对同学进行爱国主义教育。接着让同学在地图上找一找我国的首都北京的位置和自身家乡的位置，说说家乡在首都的什么方向，首都在自身家乡的什么方向，然后让同学独立填写，不要求每个同学都能将所有的省市填写出来。三、实践活动。让同学在操场上识别方向，体验实景中的八个方向。让同学分小组观察，并将观察结果记录下来，然后在班中进行交流。四、你知道吗 ？教师先介绍有关指南针的知识，让同学自身去查找资料，然后在班中进行交流。安排作业：P 21 1。撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册方向与路线公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容：P 20-21教学目的：1、借助识别方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北） ，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与实际生活的密切联系。教学重难点：能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教具：情景图教学过程：一、认一认。出示某一街区的地图。地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过“认一认”使同学了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。分以下几步进行：第一步，教师充沛运用课本中创设的情景，让同学说一说体育馆、商店、医院和邮局分别位于学校的什么方向，复习已学过的东南西北四个方向；第二步，组织同学讨论剩下的四个建筑物分别在学校的什么方向；第三步，让同学考虑之后，组织同学制作方向板。由同学讨论后自身制作；第四步，让同学运用方向板，识别教室中的八个方向。让同学坐在座位上说说他的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。二、练一练。利用我国行政区域图，让同学用刚学过的东南、东北、西南、西北四个方向描述某省市所在的位置，激发同学的学习兴趣。教师让同学说说这是哪国的地图，适时对同学进行爱国主义教育。接着让同学在地图上找一找我国的首都北京的位置和自身家乡的位置，说说家乡在首都的什么方向，首都在自身家乡的什么方向，然后让同学独立填写，不要求每