一年级语文第六次备课

1、精选文档一年级语文备课 主备人：董兵侠 第五单元备课时间：2008年4月4日教材简析：本单元是识字课文，包括识字5、识字6、识字7、识字8，另外还有一个练习。识字5是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕“夏天”将12个词语按照一定的逻辑关系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象，瓜果、昆虫、小动物和花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。识字6围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的逻辑关系，排成4行，一、二、四、行押韵。与前面课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，

2、更能引起学生的兴趣。识字7采用看图会意的形式识字，通过形象的图画显示“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义。字词下面的两首儿歌，说明了团结力量大的道理，也为识字识词提供了语境。识字8采用形声字归类方法识字。教材分为两个部分。第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。练习5安排了五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。教学理念：一年级语文备课 主备

3、人：董兵侠 本单元识字教学继续采用“识写分流”的方法，让学生结合看图理解课文中词语的含义，还可以发现汉字的造字规律。用课文后面的韵语提供的语言环境帮助学生理解字义。激发学生主动识字愿望和兴趣，以及热爱祖国语言文字的情感，培养学生自主识字能力。教学目标： 1、学会本单元33个生字，两条绿线内的13个只识不写。认识1个多音字。认识6个偏旁。理解本课生字新词。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。了解夏季的特点，体会农村夏夜的情趣，积累词语。3、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。朗读儿歌理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。4、初步了解形声字的构字规律

4、，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。5、培养学生良好的看书习惯。教学重点：识字、写字，学用字词句和口语交际。教学难点：学会本单元生字，理解课文。教具准备：生字卡片 录音机 投影课时安排：识字5 2课时识字6 2课时识字7 2课时识字8 2课时练习5 4课时一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：053识字5备课时间：2008年4月6日教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的4个只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点：识字、写字，积累词语。教学难点：了解夏季的特点，积累词语

5、。教学方法：情境教学法。教具准备：生字卡片、投影。课时安排：2 课 时第一课时教学内容：初读课文。课时目标：学习本课生字，观察图画，理解本课词语。教学进程：一、创设情境，指导看图。1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？2、播放“台风”的录象资料，说说“台风、；雷雨”和“春风、春雨”有什么不同什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？还看见了什么？一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：053二、初读课文，认读生字词语。1、自读词语，读准字音。2、分小组读。3、教师出示词卡，检查正音。注意“雷”的声母是“l”，不要读成“n

6、”。 “蝈蝈”和“知了”的第一个字读第一声，不要读成第二声。“知了”的“了”是多音字，在这里读“liao”不要读成“le”。4、用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读。1、教师范读韵文。老师读得怎么样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。3、指名读。4、注意让学生边读边想实物的样子，读出节奏和韵文来。要避免唱读、顿读。四、指导书写。1、指导学生看笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”5、学生描红。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：054第二课时教学内容：精读课文，看图学词语。课时目标：1、认识8个生字，其中4个只

7、识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定的顺序观察图画，认识常见的动植物。教学进程一、复习。1、归类背韵文。夏天的天气特征：夏天的水果：夏天的动物：夏天的花：2、口头扩词。夏（ ） （ ） （ ）瓜（ ） （ ） （ ）梅（ ） （ ） （ ）桃（ ） （ ） （ ）二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀，谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有 “虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。虫（ ） （ ） （ ）雨（ ） （ ） （ ）3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。夏_台_一年级语文备课 主备人：董兵

8、侠 课时编号：054雷_桃梅瓜蛙荷4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。5、学生描红书写生字，播放轻音乐。板书设计：识字5夏天 台风 雷雨桃子 梅子 西瓜蝈蝈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：055识字6备课时间：2008年4月7日教学目标：1、会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解本课新词。2、观察图画，认识图上所描绘的事物，并与所学词语联系起来。3、读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。教学重点：识字、写字。教学难点：积累词语，体会农村夏夜的情趣。教学方法：通过朗读、看图理解文中词语。教具准备：教学挂图、生字卡片。课时安排：2 课 时

9、第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1、学习生字词，理解词语。 2、观察图画，认识事物。教学进程： 一、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？二、新授：1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：0553、天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚 繁星 亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）还有什么东西也是亮晶晶的？（3）指导朗读。4、你们知道天上画的是什么星星吗？出示：牵牛 织女 北斗星（1）正音：织（翘舌音） 女（鼻音）（2）你们听说过牛郎织女的故事吗？老

10、师可以简单说说。（3）指导朗读。5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事？相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁（1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。6、还能从那里看出这是夏天呢？相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫（1）正音：扇（翘舌音） 莹（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子？你能向大家介绍吗？（3）指导朗读。7、齐读韵文。三、教学生字。1、（出示生字词）复习巩固生字字音。2、这些生字中，那些是独体字？哪些是左右结构的字3、记一记“奶、职、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写，学生描红、仿写，教师巡视指导。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：056第二课时教学内容：精

11、读课文。课时目标：1、学习生字，掌握字词。2、诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。教学进程：一、复习导入。1、小组长带同学们复习生字词。2、开火车认读老师手中的生字卡片。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字。1、出示生字：星、爷、奶、扇、织、女、斗认读生字。认识新部首“户字头”。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4、游戏扩词生字开花。5、指导写字。 织：左右结构的字，写得左高右低比较好看。女：独体字，第一笔是“撇点”。奶：“女字旁”的写法”和“女”不同，

12、第三笔要改成“提”，而且不要出头，结构比例上写得左窄有宽比较好看，第四笔是“横折折钩”。扇：“户字头”的第四笔“撇”要写得长些，下面的两个“习”。右边的一个要写得略微大些。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：0566、播放音乐，学生写字，教师巡视指导。三、巩固训练：1、填空：奶：是（ ）结构的字，第三笔是（ ），第四笔是（ ）。织：是（ ）结构的字，一共（ ）笔，第二笔是（ ），第八笔是（ ）。2、比一比，再组词。奶（ ） 织（ ） 丁（ ） 斗（ ） 女（ ） 只（ ） 手（ ） 头（ ）3、找出牛郎织女的故事，看一看，讲给家长听。板书设计：识字6夜晚 繁星 亮晶晶爷爷 奶奶 小丁丁竹

13、椅 蒲扇 萤火虫牵牛 织女 北斗星一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：057识字7备课时间：2008年4月8日教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。教学重点：学会本课8个生字，认识2个偏旁。理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。教学难点：初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。 教学方法：看图理解，小组讨论。教具准备：教学挂图，生字卡片。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。2、初步了解

14、会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学进程：一、导入：小蚂蚁搬走大青虫的故事：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：057讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、新授：1、初次看图，自读生字词。（1）看书上的图，想一想图上画了些什么？（2）自由读，遇到不认识的字多读几遍。（3）轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你怎样看出来的？2、看图学习生字词。（1）出示图（一），图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿势像一个什

15、么字？（出示）人，“二人”是干什么?（2）图（二）（三）教法同上。（3）小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想一想，这些生字与图有什么关系？3、看图学习短文。（1）自由读短文。要求：读准字音，读通句子。（2）检查自学情况。（3）读懂儿歌：“二人从”是什么意思？“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？（4）背儿歌。三、教学生字。1、认读生字词。2、学新偏旁：“群”羊字旁。3、你是怎么记住这些字的？老师范写，生描红。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：058第二课时教学内容：继续看图，学习生字词。课时目标： 1、学会剩余5个生字，其中三个只识不写。2、理解第二则

16、短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地诵读短文。教学进程：一、复习：1、抽读生字卡片。2、口头扩词。条（ ） （ ） （ ）成（ ） （ ） （ ）变（ ） （ ） （ ）二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流，适当点拨。3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。4、齐读生字词。三、看图学习短文1、自由读短文。要求：看清音节，读准自音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。“单丝”是什么意思？“单丝不成线”是什么意思？“独木”是什么意思？看图说说“独木不成林”的意思。这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，力量

17、才会强大。联系实际，说说团结力量大的道理。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：0584、有感情地读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝”。4、在习字册上书写“单、丝”。五、诵读全文，检测效果。1、多种形式诵读课文。2、多听写本课生字词。六、巩固练习。1、填空：成：共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。变：共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。金是（ ）结构的字，共（ ）笔，第6笔是（ ）。2、根据课文内容填空：一人单独走是什么字？（ ）二人结伴走是什么字？（ ）三人成一群是什么字？（ ）一年级语文备课 主备

18、人：董兵侠 课时编号：059识字8备课时间：2008年4月9日教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。2、初步了解形声字的构字规律。进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点：学会本课9个生字，认识2个偏旁。初步了解形声字的构字规律。教学难点：诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学方法：诵读法，讨论法。教具准备：课件、字盘、生字笔顺纸、生字描红纸课时安排：2 课 时第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1、学会本课生字。 2、初步了解形声字的构字规律。教学进程： 一、导入：1、用字盘玩游戏：找朋友。2、看偏旁，并说说

19、这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁“忄”。二、新授：一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：0591、课件出示写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮助他吗？3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿生字卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。老师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4指导观察6个生字的拼音都有后鼻音ing，要注意读准。5、学生自读，指名读，开火车读，小组读。6、理解字义：揭示形声字的特点，这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左边的偏旁有关，因此

20、“青”是声旁，偏旁是形旁，这些字就是形声字 。7、四人小组选一个生字组词，说一句话。教师出示生字词，学生认读。8、游戏：对号入座（把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成，齐读。三、指导书写：1、观察清、情、晴、睛的字形。2、复习“青”的写法，在田字格上写2个。3、自学生字笔顺（排生字笔顺表）4、老师范写“情”。学生描红，老师巡视，纠正写字姿势。四、总结：今天，我们做里一件很有意义的事情帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：060第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、继续巩固生字，并学会剩余的字。2

21、、正确、流利地朗读词语和儿歌。教学进程：一、复习：1、说说“情、洁”的笔顺。情 _洁 _2、指名认读词语。清洁 请坐 事情晴天 眼睛 蜻蜓二、指导看图，初读儿歌。1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？老师范读课文。3、学生借助拼音自读课文。4、检查读音。天 气 晴，池 水 清。小 蜻 蜓，大 眼 睛。飞 来 飞 去 捉 蚊 虫。三、朗读课文，背诵课文。1、指名读课文，要求：读正确、流利。2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。3、边背边进行表演。四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。2、反馈检查：“事、坐、捉”的笔顺。一年级语文备课

22、 主备人：董兵侠 课时编号：060事 _坐 _3、给“事、坐”找朋友。事（ ） （ ） （ ）坐（ ） （ ） （ ）4、指导学生观察生字在田字格的位置。5、生描红。板书设计：识字8清 清洁 请 请坐晴 晴天 情 事情睛 眼睛 蜻 蜻蜓一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：061实践活动（五）备课时间：2008年4月10日活动内容：同情帮助残疾人。活动目标：让学生体会到正常人与残疾人的不同，感受到残疾人行动上的不便，体会他们生活的不易与艰辛，激发对残疾人的同情与关爱之心。活动进程：一、游戏剧场。1、组织学生于教师前，将学生分成四组，做第一个模拟游戏：盲人过通道。（1）创设情境：平时我们看书

23、、写字、走路都离不开眼睛，但是突然把眼睛蒙上，你的感觉会怎样？（2）组织蒙上眼睛做“盲人过通道”的游戏：在事先设置好的通道上摸着行走。（3）请学生说一说过通道时的感受。2、将学生分成两组，做第二个游戏：扶“盲人”过通道。（1）将数张凳子摆在通道上作为障碍物。（2）扮作“盲人”的同学在另一同学的引导下，蒙着眼睛穿过障碍物。（3）引路者可用动作、语言等给予“盲人”以最大的关心和体贴，不使“盲人”在行走过程中碰到障碍物，以便顺利通过。3、两个游戏后，组织学生交流自己的感受。4、小结。这是一个小小的实验活动，而在我们身边，有一群人常常在生活中遇到许多我们正常人难以想像的困难，我们可以轻易做到的事，他们

24、却不能。他们是残疾人。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：061二、爱心放送。1、学生在学文明理、落实行动后，教师创设情境：残疾人的世界比夜晚更黑，他们渴望温暖、光明，我们不能给他们一盏明亮的灯，至少可以为他们点燃一支小小的蜡烛！”2、师生共同点燃蜡烛，大屏幕上显示帮助残疾人的画面，同时播放歌曲爱的奉献。3、在这样的情境中，教师让学生说一说，在今后的生活中将怎样具体去做。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：062练习5备课时间：2008年4月11日教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝

25、下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重点：学用字词句和口语交际 教学方法：讨论法、自主学习法教具准备：挂图课时安排：3 课 时第一课时教学内容：认清笔顺课时目标：能按笔顺写本单元所学的汉字。 教学进程：一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字，指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？ 一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：062请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。3、请同座位

26、的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（ ）桃：第八笔是（ ）爷：第三笔是（ ）奶：第四笔是（ ）坐：第五笔是（ ）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这么写：点，点，横，竖。（2）由学生任意抽字。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：063第二课时教学内容：学用字词句。课时目标：进行

27、有关形声字的字词训练。教学进程：一、审题。1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句分三部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”的他的伙伴们展开的。二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在“丁”和谁交上朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出“丁”和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉”。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生

28、朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思是什么。指名回答7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。一年级语文备课 主备人：董兵侠 课时编号：063讨论：“电灯”的“灯”为什么用火字旁？“盯者”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“钉”为什么用金字旁？指名学生回答。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有多少?出示：包子 水泡 饱满 跑步 怀抱肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写（1）小朋友你们先读一读，想想每一个字的意思。（2）讨论：