小学语文论文-谈搞好小学语文阅读教学的几点做法通用版

1、小学语文论文 - 谈搞好小学语文阅读教学的几点做法通用版阅读教学是小学语文教学的基本环节， 它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径， 又是写作的必备前提。 教学中，教师应着重学生阅读兴趣的激发，不断传授学生阅读的技巧，不断的引导学生写作练习，科学评价，促使教学效率不断提高， 促使学生全方位的不断发展。 以下是笔者进行小学语文阅读教学的的几点做法：一、创设阅读氛围，激发学生阅读兴趣著名教育家赞可夫说： “我们要努力使学习充满无拘无束的气氛， 使儿童和教师在课堂 上能够自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”事实也是如此，在小学语文阅读教学中

2、，只有学生处在活跃、友好、民主的阅读氛围中，学生才更积极的去阅读，从而激发阅读兴趣，带动阅读的主动性，提高阅读的效率。为此，在小学语文阅读教学中，作为教师的我们， 应积极的从教学是实际需要出发， 学生的实际情况出发， 抓住学生的内心需求， 积极的去营造一种有利于学生进行学习的环境和氛围， 让学生在课堂上实实在在地感受到民主， 使课堂上产生融洽的师生情感、 积极的情绪体验，让学生饱含热情的去参加阅读，增强阅读的效果。例如，教学梳羊角辩的小姑娘时，我带着一脸的神秘说： “这是篇写人的记叙文，老师特别喜欢。它与过去学过的课文在写法上有许多不同， 你能找出多少点不同？当然越多越好。 ” 这时，学生们都

3、跃跃欲试，学生阅读兴趣盎然，很快就投入到课文的阅读中去，在调动了学生阅读积极性的同时， 也有效的激发了学生的阅读兴趣， 使学生变“苦读”为“乐读”，提高了教学效率。二、教给学生阅读的技巧，引导学生自主阅读阅读教学过程应是学生、 教师和文本之间对话、 交流的过程， 而要想使学生能够更好的实现与文本之间的有效对话， 那么，教师在激发学生阅读兴趣的同时，教师还应积极的发挥好引导者、参与者和组织者的作用，突出学生的主体地位，积极传授学生阅读的方式技巧， 引导学生会读， 培养学生的自主阅读能力， 达到以教师的“教”为“不教”，学生的“学”为“会学”的最终目的。课堂教学是培养学生阅读能力的主要途径， 学生

4、只有立足文本， 掌握正确的阅读方法， 才能快速提高阅读能力。因此，在小学语文阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境， 使学生自然而然地入境入情， 在陶情冶性的同时， 品味生动、形象的语言。教师可以通过各种方法让学生有语调、有感情地置身于“读”的世界中，体验文本的情感、形象和语言。此外，考虑到学生的识字程度、朗读水平和学生对课文语言文字品赏能力差等各方面情况， 在教学中，教师在传授学生阅读技巧的同时， 教师还应积极的给学生范读， 范读时要求学生边听边想， 边看边画， 细心、正确听出教师的语速、轻重缓急等，引导学生进入文章意境，进入角色，煽动感情，体验语文的魅力，阅读的魅力。只有这样

5、，方法和范读结合，学生才能更好的掌握阅读的技巧，提高阅读能力，促使教学效率提高。三、阅读与写作相结合，提高学生的阅读能力阅读、写作教学是小学语文教学的难点， 同时也是重点， 在教学中起相辅相成的作用。有关写作的知识和技能， 语言的积累问题， 主要应在阅读教学中加以解决。也有许多的阅读技巧，学生也能在写作的过程中慢慢感悟、提高。因此，在小学语文阅读教学中，教师要想学生的阅读能真正意义上的实现有效甚至高效，那么，教师在激发学生兴趣，教给学生阅读技巧的同时，教师还应积极的使阅读、写作这两个核心有意识的结合起来， 加深学生的语文素养。 为此，教学中，教师在引导学生在对文本进行整体感知、 赏析或者深入探

6、究的同时， 教师还应有效的引导学生进行写作训练，汇总成章，相互交流，各取所长，使得学生在不断的写作练习中， 不断的提升阅读能力， 只有这样， 我们的阅读教学才能进一步的向高效迈进。四、科学评价，促进发展只要有教学的地方， 评价环节就必不可少， 小学语文阅读教学也是如此。 教师一个科学、合理的评价，是学生有效掌握学习情况，发现学习中所出现问题，改良学习方法提高学习效率关键所在。 阅读教学内容的丰富性、 文本的多样性和学生感悟的差异性， 都会导致教学中信息的传递和交流， 带有很强的模糊性， 许多时候没有绝对的理解和不理解， 许多时候是不同层次的理解。 因此，在小学语文阅读教学中， 教师在做好其他方面教学的同时， 教师还应积极地对学生的阅读成果进行科学、 合理的评价， 使不同程度的学生都能清楚的认识到问题所在， 促使学生不断的去感悟， 去转变，进而实现有效的发展。 在对学生进行评价的过程中，碍于小学生年龄小、好胜心强等特点，教师应坚持以人为本，以促进学生个性和人格的和谐发展为根本目标。实施发展性阅读评价，多以鼓励、赞赏为主，突显评价的导向、激励和发展功能，形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活、评价主体参与， 促进学生的持续发展的评价体系，使学生不断的获得学习和发展的动力，促使学生全面发展。总结