北师大初中语文九上《8百合花》word教案(3)

1、课题：百合花百合花（ 2 课时）课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。完成语文助学预习积累部分。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路， 理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。评价任务：1、默读全文，了解文章大意。2、抓住细节，赏析人物。

2、3、在了解内容的基础上，归纳文章主题。教学过程第一课时一、活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以，课上让学生在规定的10 分钟内速读全文，顺手划出字词。2、划分段落，概括大意。3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。4、初步明白本小 目的含 。二、活 流程1、速 全文。（10 分 ）2、划出字 。1） 加点的字正音撂(lio) 讷讷 (n n) 忸怩 (ni ?n) 憨憨 (h nhn) 拗 (ni ) 髻 (ji) 尬 (g ng) 讪讪(sh nshn)瞅 (ch?u)挟 (xi ) 嬷嬷 (mm) 砦(zh i)虔 (qi n)磕磕 (k )2）解 下列 皇忸

3、怩憨憨 拗 尬 虔 3、 交流一划分段落，概括大意。提示：全文以 序，以“我”的所 所 索展开情 。根据情 的 段性，可以分 四部分。一部分：开端 路（从开 到“ 都怪我了”）二部分： 展借被（从“我 到包扎所”到“ 在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分：高潮献被/ 牲（从“包扎所的工作人 很少”到“两个干硬的 ”）四部分： 局盖被（从“ 生 人抬了一口棺材来”到 尾）4、 交流二： 本小 的构思。具体理解百合花被和百合花在本小 中的地位和作用。1）“百合花” 种花卉的主要特点：色 文雅，香气清幽，白 ，即清 ， ，高雅（板）2）理解跟百合花被相关的情 。 学生朗 132 描写百合花被的一

4、段文字和133 “ 出 我已从心底 上了 个傻呼呼的同 ）的内容。再 学生复述被子的最后 局。3） ：A、被子，是情 的一部分，推 了情 的 展。B、被子与人物性格关系。4）提 ：借被和献被 两个情 ，你看到了新媳 怎 的性格？各 ，然后派代表 言或 充。明确：美 、 、善良、高尚。她在情 中，其性格是 展的。 才三天，小通 就要借她唯一的嫁 一个有着百合花 案的被子，她当然有些舍不得， 种情感在情在理。 但当听我 借被子是 了打仗 了老百姓之后，“一 听着， 一 不断向房屋 着半晌，她 身 去抱被子。”到了包扎所，她又主 将被子“ 在外面屋檐下的一 板上” ，当 生 手要揭掉通 身上的百合花

5、被子 ，新媳 “劈手 被子”。“劈手”集中写出了新媳 用自己的新被子 通 人 的那种果断 毅、不容商量的 度。与先前的 静羞赧判若两人（笑抱 半 半盖）一句 ，小 通 新媳 百合花被子 置 程的描写，刻画了人物性格或者 表 了人物性格的 展。当然， 个人物性格的 展， 通 其它情 或者 来表 的。（1） 开始做救 工作 ， 她害羞 腆， 我跟她 了半天，她才 了 答 做我的下手。可当看到小通 了保 群众而受重 ，“她 才那种忸怩羞 已 完全消失，只是庄 而虔 地 他 着身子”（ 2）新媳 已 知道通 牲了，可她 是密密地 着那个破洞，其 是在 她的一片深情，所以当“我” 她“不要 了” ， “

6、她却 我异 地瞟了一眼”， “我”的不解以示不 。 之，小 通 新媳 一系列的 作和 描写，不 写出了她 通 的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的 度 化，更展示了新媳 静、淳朴、善良、 真、高 如百合花一 美 的人性美和性格美。 所以，百合花， 正是人物 真、高 的 美心灵和品格的象征。三、活 延伸1、分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？2、抄写有关字词。付：板书百合花茹志鹃百合花清丽纯洁高雅人情美新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁人性美第二课时一、活动导引1、讨论上节课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗

7、？全篇主题是什么？2、讨论细节描写3、讨论本文清新俊逸的语言。二、活动流程着重讨论活动，分组交流上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？（一）先讨论小通讯员的性格。由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。（看“带路”的情节，即课文5 节“这都怪我了”）小通讯员1、一个极其可爱的普通战士。天真纯洁, 充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节 描写，表现人物性格）。2、他憨厚朴实，拘谨腼腆1）“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬

8、义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好， 给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。2）“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。 当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻

9、感到不安，又要把被子再送回去。3）“牺牲 / 献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。那么，百合花在文中还有什么寓意?纯洁高尚美好的军民之情。（二）讨论“我”在文中的作用。线索人物，以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重的氛围。作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如

10、11 节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因， 即富有诗情画意的环境，又孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量， 表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美， 加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。（三）百合花为题的寓意由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上

11、看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关， 其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。（四）概括主题小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。三、活动延伸三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数