北师大初中语文九下《3武松打虎》word教案(1)

1、第二单元武松打虎教案课前预习：请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。请摘抄表现武松打虎的动作的词语。请摘抄精彩的心理描写的句子。请摘抄最能体现人物个性的句子。水浒传 中用的是元、 明代的白话， 还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ”评价任务：1、查字典，给生字词注音释义。2、通读全文，把握故事的基本脉络。3、收集、浏览有关水浒传和武松的材料。课时

2、安排：两课时教学过程：一、温故知新，导入新课：1、导入：九年级上册我们学过李逵见宋江，回忆一下水浒传的有关知识。（学生思考后回答）水浒传中与李逵相关的故事情节有哪些？（学生思考后回答）李逵为母报仇，沂岭杀四虎， 水浒传中还有一个打虎英雄，他就是武松。今天我们学习武松打虎，本文深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对水浒传做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢，那是个神勇之人。今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。2、板书课题。二、初学课文，理清课文结构：（一）预习成果展示：1、请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。晌午梢

3、棒恁地醇唬吓绾绰起身分踉跄着落诡诈袒开撺寅卯申酉戌亥肐搭纳大喇喇光挞挞2、请摘抄表现武松打虎的动作的词语。闪轮劈将跳揪按纳提打3、请摘抄精彩的心理描写的句子。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”4、请摘抄最能体现让人物个性的句子。5、水浒传中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。 （见助学）（ 1）、武松走了 一直 （ ）（ 2）、 那里 提得动（ ）（ 3）、武松把那打大虫的 本事，再说了一遍（ ） （ ）（4）、把那打虎的身分 拳脚，细说了一遍（5）、众猎户先把野味将来 与武松把杯（）（

4、二）自读课文，思考问题）1、 课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（分别是喝酒 - 上冈 - 打虎 - 下冈事情发生、发展的顺序）2、检查自学情况你认为哪一部分写得最精彩三、说武松：1、听单田芳的评书武松打虎。2、学生自由读课文，模仿单田芳，也可自创，用自己的话说说武松打虎的过程。其余学生评价哪一个说的更接近课文，哪一个说的有创意，哪一个说的语言精彩。四、看武松：1、播放视频水浒传中武松打虎的片段。2、学生自由读课文，做好评点，这是怎样的一只老虎？武松又是怎样的一个英雄？五、赞武松：直入重点，精读打虎部分1、刚才我们说到了虎是怒虎，我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对老

5、虎的什么描写？明确：原来但凡世上云生从龙。吊睛白额大虫。2、这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候， 武松已经没有退路，他在打虎之时，使用 了非常正确的战术。第五段写武松怎样打虎的，那么武松打虎的战术有什么不同吗？明确：第一个阶段采用的什么战术？（守）。3、面对着来势汹汹的对手，他没有惊慌失措，也没有贸然出击，从这一点可以看出武松怎么样？（十分机智）4、默读。用勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用勾出武松应对的动作，标出序号。5、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。不过，我有个疑问：既然是写武松打虎， 应该突出武松多么神勇， 为什么把老虎写得那么厉害呀？

6、（写虎是为了写人）6、而武松实际上用了几招？进一步说明了武松的机智。7、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始防守反击，反守为攻。8、自由 第五段，看武松打虎分 用了哪几招，在 文旁 做上批注。9、 开始用什么打？ 果呢？10、武松没有了梢棒，第二招是什么？老虎的反 呢？11、 老虎 能咆哮， 能扒泥，武松仍然 在危 之中， 他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反 ？ 什么 是“迸”出 血而不是流出？12、 然老虎已 七 流血了，但武松 是使出了最后一招？ 的老虎已 底解决了老虎。你 小 中描写的打虎 面

7、可信 ？ 什么？小 ：我 看到，武松在梢棒打折的情况下， 危不惧，赤手空拳打死了老虎，表 得十分（勇敢）六、回 前文，学 第一部分：1、指 提 ：打虎是文章的重点，本文也具体写出了武松打虎的 。但是作者花大笔墨写“三碗不 ” ，写武松 杯，一气喝了十几碗，酒家不 酒有何用意？默 第一部分，思考 一部分主要写的 是什么？2、古人 武松个性 ：“武松粗 是豪杰不受 靮。” 一部分我 看出一个怎 的武松？ 概括其特点。3、武松上景阳 ， 上的日、 、 、石，乃至 云气候等 境描写，与将要出 的事件很 。 找出具体的句子，并分析其作用。4、武松的心理活 表 了他什么性格特点？用笔圈画出表 武松心理活

8、的句子加以体会。武松明明害怕，却仍然不肯回去， 自己 “且只 上去， 看怎地？”表 他什么 的性格特点？（好面子）5、作者写武松害怕、好面子是不是会有 于他的形象？（ 写使武松的形象更可信、更真 ），所以 武松不 是个神人，同 他也是个凡人。6、武松 然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行， 也 明他 是勇敢，所以在后面打虎 才表 得那么勇敢。7、我 仔 了同 也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么 系，省略掉可以 ？8、小 ： 一部分 然不是重点，但是 于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象 得更真 ，也 下文做了 。七、个性 ， 研 ：1、 什么要反复出 官府榜

9、文？文中起同 作用的内容 有哪些？2、文中有一道具反复出 ， 它的作用是什么？3、 尾 反复 众 不信武松只身 虎，有什么作用？八、 全文，激励 ：作者 武松打虎的 程和打虎前的心理活 做了 致生 的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象， 我 感到真 可信，也使武松打虎的故事广 流 。 水 中 有 多精彩的故事，等着同学 去 品味。九、展开 ，延伸 外，深化中心：一 新 :一个 熊 一家 其 人 行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据 野生 物保 法 熊是属于国家保 物，没有上 命令不能擅自 害。待村 打 示上 后再去 救那村民，那村民已被熊咬死。提出 看了 新 ，你有什么想法？ 在人 提倡保 野

10、生 物，武松打虎 文章不 看了，你又怎么看待 个 ？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。）十、当堂检测：阅读武松打虎一段，思考并回答问题。1、文章本意是要突出武松的神武，但具体描写了老虎“一扑， 一掀，一剪”，把老虎 “拿人”的本领写的十分生动。这样写有什么妙处？（明确：突出老虎的凶猛厉害，衬托武松的武艺高强和英雄气概）2、面对气势汹汹的老虎，武松并不是立即迎上去捕杀，而是“一闪”，“一躲”，“又闪在一边”，这样对表现人物形象有什么作用？（明确：表现武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争的特点）3、武松“把那条梢棒折成两截”，联系上下文，说说这一细节的作用