Unit 4 the art of having fun 第四课时Presenting ideas&Reflection 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

Unit4theartofhavingfun第四课时Presentingideas&Reflection教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索外研版七年级英语下册Unit4的第四课时——“Presentingideas&Reflection”。这节课，我们将聚焦于如何表达自己的观点，并进行反思。通过这节课的学习，你们将学会如何用英语清晰地陈述自己的看法，并且能够从他人的观点中汲取灵感。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🚀🎉核心素养目标1.培养学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度审视问题。

2.提升学生的跨文化交流能力，学会尊重和理解不同观点。

3.强化学生的语言表达能力，通过讨论和反思，提高英语口语和写作水平。重点难点及解决办法重点：如何有效地用英语表达个人观点并组织思路。

难点：在讨论中保持逻辑性和条理性，同时尊重他人意见。

解决办法：

-重点：通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中练习观点表达。

-难点：设计结构化的讨论框架，引导学生逐步展开观点，并提供逻辑连接词的示例。

-突破策略：使用思维导图帮助学生梳理思路，同时引入“辩论”环节，鼓励学生直接回应和反驳，以增强逻辑性和反应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版七年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit4相关的图片、视频，以及讨论话题的图表。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便展示讨论框架和思维导图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Presentingideas&Reflection”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢分享自己的想法吗？你们知道如何用英语清晰地表达自己的观点吗？”

-展示一些学生日常生活中表达观点的图片或视频片段，如学生讨论、演讲等，让学生初步感受表达观点的重要性。

-简短介绍“Presentingideas&Reflection”的基本概念，强调在英语学习中，清晰地表达个人观点和进行反思是提高语言能力的关键。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Presentingideas&Reflection”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“Presentingideas&Reflection”的定义，包括其主要组成元素，如观点陈述、论据支持、结论总结等。

-详细介绍如何组织观点，使用“首先”、“其次”、“最后”等连接词，以及如何通过举例来支持自己的观点。

-通过实例，如学生日常生活中的对话或写作，展示如何将个人观点清晰地表达出来。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Presentingideas&Reflection”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“Presentingideas&Reflection”案例进行分析，如学生课堂发言、辩论赛等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何表达观点。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Presentingideas&Reflection”解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“Presentingideas&Reflection”相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校活动中提出创新性建议”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Presentingideas&Reflection”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Presentingideas&Reflection”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“Presentingideas&Reflection”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“Presentingideas&Reflection”在英语学习和实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Presentingideas&Reflection”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语演讲技巧**：介绍一些著名的英语演讲视频，如TED演讲，让学生观看并分析演讲者如何表达观点和进行反思。

-**辩论赛规则**：提供一些辩论赛的规则和技巧，让学生了解如何在辩论中有效表达自己的观点。

-**跨文化交流案例**：收集一些跨文化交流的案例，让学生了解在不同文化背景下如何表达个人观点和进行反思。

2.拓展建议：

-**演讲视频分析**：鼓励学生观看TED演讲视频，分析演讲者的语言表达、肢体语言和情感传达，学习如何在演讲中有效地表达个人观点。

-**辩论模拟练习**：组织学生进行辩论模拟练习，让学生在模拟的辩论环境中练习表达观点和反驳对方论点。

-**跨文化交际讨论**：引导学生讨论不同文化背景下如何表达个人观点，例如，如何在国际交流中尊重不同文化习俗和表达方式。

**具体拓展活动**：

-**英语演讲俱乐部**：创建一个英语演讲俱乐部，定期组织学生进行演讲练习，提供反馈和指导。

-**辩论赛准备**：提前准备辩论赛，让学生选择辩题，准备论据，并进行模拟辩论。

-**跨文化交际工作坊**：举办跨文化交际工作坊，邀请有国际背景的老师或学生分享他们的经验和观点。

**课后阅读材料**：

-**书籍推荐**：《如何说，孩子才会听；如何听，孩子才肯说》——这本书提供了有效的沟通技巧，适合学生和家长阅读。

-**在线资源**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后继续提升英语听力和口语能力。

**实践项目**：

-**社区服务项目**：鼓励学生参与社区服务项目，通过实际经历来反思和表达自己的观点。

-**校园活动策划**：让学生参与校园活动的策划和执行，培养他们的组织能力和表达观点的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语清晰地表达个人观点

-组织思路和逻辑结构

-使用恰当的连接词和过渡句

②关键词汇：

-present（表达）

-idea（观点）

-reflect（反思）

-argument（论据）

-conclusion（结论）

-support（支持）

-perspective（观点）

③关键句型：

-Inmyopinion,...

-Ibelievethat...

-Iwouldliketopresentmythoughtson...

-Tosupportmypoint,Iwouldliketomention...

-Inconclusion,...

-Thisreflectsmyunderstandingof...教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们对讨论和活动的参与程度。

-互动交流：记录学生与同学、教师之间的互动，包括提问、回答问题和小组讨论中的合作情况。

-语言运用：关注学生在课堂上的英语表达是否准确、流畅，以及是否能够运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估每个小组的讨论成果是否涵盖了所有讨论要点，是否能够清晰地表达观点。

-论证逻辑性：检查小组讨论中提出的论据是否合理，论证过程是否具有逻辑性。

-团队合作：观察小组内部成员的分工与合作情况，评估他们在团队工作中的角色和贡献。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对新词汇的记忆和应用情况。

-句型运用：测试学生能否在句子中使用正确的语法结构和句型。

-写作能力：通过写作任务评估学生的写作技巧，包括组织文章结构、使用恰当的词汇和句型。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和团队合作等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论中的表现，以及提出的观点和建议的质量。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、互动交流和语言运用情况给予评价，并指出改进的方向。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组讨论的完整性、逻辑性和团队合作，同时提供具体的改进建议。

-针对随堂测试：教师应分析学生的测试结果，指出普遍存在的问题，并提供相应的教学策略。

-针对写作能力：教师应评价学生的写作技巧，包括文章结