苏科初中生物八下《7.23第3节生物进化的原因》word教案(6)

1、江苏省灌南县实验中学八年级生物下册生物进化的原因教案苏科版教学课题教学目的重点难点教学方法教具准备教学知识目标1. 了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。2. 模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。能力目标通过对事例的分析， 养成运用生物知识分析生活中现象的能力。 培养 实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义 。重点：（ 1）拟保护色的形成过程的探究实验。（ 2）过模拟实验分析生物进化的原因。难点： 由模 拟保护色的形成过程、分析生物进化的 原因。讲授法多媒体法课件过程上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生

2、物进化的大致过程我们有了简单的了解， 接下来让我们一起复习上节课的有关内容。根据动植物进化的大致过程，试总结生物进化的一般规律。注：教师打开投影片（进化树）一 般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等的。在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也生物种类绝灭。各种生物在进化教程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。新课引入 我们知道生物进化的过程中，不断有新物种的产生和老物种的灭绝。这是为什么呢？看图讨论观察图：几种品种的鸡和原鸡为什 么会有这么多种的鸡？请大家讨论。在原鸡的饲养过程中发现，鸡既可食用，又可卵用，还可以药用，人们就开始有目的地饲养。经过长期的选种

3、、驯化、饲养，就逐渐形成了现在的这么多品种。人工选择作用这种对鸡的有目的的选择，是人为的还是自然界的因素？人 为鸡的新品种形成的原因是什么？人工选择人工选择已成为选育农作物、家禽、家畜优良品种的重要手段。分析 桦尺蠖体色的变化达尔文研究了人工选择的许多实例，发现人工选择对形成生物新品种有决定性的作用。达 尔文由此联想到自然界形形色色的生物，它们在进化过程中，是什么在起作用？请同学们看下面这个资料：18 世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖（ hu），其成虫是 一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天休止，通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块上。到1848年

4、，有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850 年在英 国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开始污染工业城市和近郊，使地衣不能生长而树皮裸露，椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干，于是黑色椒花蛾逐渐增加，在曼彻斯特达到90%以上，而在未受污染的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验：他们先数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上，然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后，浅色桦尺蠖所剩无几，而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难。学生 1 ：黑色桦尺蠖数量逐渐增加，由少数变为常见类型，主要受环境的影响，一方面工厂

5、排出的烟煤杀死了地衣，使树皮变黑；另一方面桦尺蠖的天敌决 定桦尺蠖的不同颜色的数量。学生 2：黑色桦尺蠖与环境改变相适应，对后代的生存是有利。学生 3：桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异，而且变异的性状传给后代。我认为：工厂排放出的煤烟是导致桦尺蠖颜色改变的关键，说到底是环境污染迫使生物性状发生改变。所以，在工业高度发达的今天，更应注重环境保护，减少工业“三废”对环境的污染。讨论题：1黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？2黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？3请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？桦尺蠖体色变化的原因，是遗

6、传和产生了可遗传的变异。环境的改变是它体色变化的外在动力。如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该如何 我们应关掉曼彻斯特周围的工厂，保持桦尺蠖生活区域内清洁的空气，保持天敌的数目不 变。这样浅色桦尺蠖便成为常见类型。由桦尺蠖体色变化的分析，我们可推想生物圈中不同种类生物的进化原因，是否与这一事例相类似？学生举例所以，黑色桦尺蠖的出现，是因为环境还是人为造成的。这就是自然选择。适者生存，不适者淘汰。环境分析书本28 页的图表。自然 作用 了解自然界中几种常 的利用保 色捕食或防御 害的例子：关于雷 、 色 等体色随 境而 化；或者枯叶蝶、菜青虫、青蛙等在不同 境中的体色 比

7、。 中 物的体色与周 境的色彩非常相似， 就是保 色。具有保 色的 物不易被其他 物 ， 它 避 害或者捕食 物是十分有利的。 种保 色 是如何形成的？模 保 色的形成接下来我 模 保 色的形成 程来探究保 色是如何形成的。1全班分 ，各 一听从 的指 。2不 彩色布料或彩 色必 一，每小 所 色可不一 ；彩色 多 化，其中之一最好与彩色布料或彩 的 色一致或相近。3提醒学生在 一定要把自己想象成“捕食者”，在 取彩色小 片 ，不要事先 察小 片的位置，一定不要特意 找某一种 色的小 片。4要及 小 片的数量，并 行分析。5分析探究后面的 。 完 。各小 其探究 果。学生1：通 5 次的 ， 幸存 者数量最多的是 色，因 我 的布料是 色的。学生2：我 的 果是： 色数量最多，与布料的 色一致。学生3：通 5 次 ，幸存者数量最多的是与布料 色相近的粉 色。自然 的例子 保 色的形成 程是与周 境相适 的 果。 是自然 境 生物 行 的一个方面。除了保 色之外你 能 出其他方面的例子 ？有一种蝴蝶，它的翅膀展开很像眼 蛇体表的花 ， 它可以避免它的天 一种 的捕食。有一种竹 虫，它的躯体与四肢修 。当爬在竹上，如果不 我 很 它。 、警戒色等都是在生物 化 程中，通 期的自然 而逐 形成的适 性特征。由此，我 可以看出自然 在生物 化的 程中所起的作用，生物只