二年级下册语文教案-画风(3)人教新课标

1、画风教学设计一、 目 ：1、通 学 ，学生会 7 个生字。2、 懂 文， 会文中小朋友的 意。3、在 懂 文的基 上， 学生的口 表达能力。4、培养孩子遇事要善于 筋想 法。培养学生的 新意 。二、教学重点：朗 感悟文中小朋友的 意。三、教学 点：培养孩子遇事要善于 筋想 法。四、 前准 ：1、cai 件。2、彩色笔，白 。五、 堂教学：1、 情境揭示 1） ：小朋友老 来一个朋友，你 猜猜它是 ？看不 , 摸不找, 小 它弯腰 , 小花 它点 . 。（板 ： ）你知道有什么 的 ？ 你表演 大家看。生：我知道微 。（表演）生：我知道狂 。（表演）生：2) ：小朋友表 得真棒！今天有 3 个小

2、朋友也很能干，看他 会干什么啊？（板 ：画 ）看了 个 你有什么疑 ？生：他 是怎么画 的呀？生：他 是 呀？怎么能把 画下来呀？生：3) 师: 是啊 , 他 怎么把 画出来呢？ 了 文就知道了。2、初 文感知大意1) 要求 : 通 文，初知大意，再 生字。2) 同桌互相 生字。3) 师: 你知道了是哪三个小朋友那么能干 ？有礼貌地和他 打个招呼。通 名字 : 宋、涛、 、丹、 、 。3、 文感悟相互交流1） ：他 是怎么画的呢？ 小朋友找一找，划一划， 一 。互相 。生互相交流。（1） 件随机出示： 宋涛 - “宋涛想了想， 他把画上的太阳擦去，画了几片 云，又画了几条斜斜的雨 。” 相机指

3、 ：同学 ，从他的 中，我 听出有 了 ？你 得怎么 才可以 我 感 到 呢？ 吧，老 就当宋涛， 在正准 画 呢， 你 大家一起用朗 告 我，我 怎么画 吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了， 所以要画斜的） 老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）想不想看看真正的宋涛画的风呢， 我们一起来看一看吧！ （放课件）风到底藏在画里的哪里呀？小诗人，你们能用 “风来了， 风把 _吹_了，风藏在

4、 _里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）（2）陈丹 -“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。（3）赵小艺 - “她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着” “她画了个拿风

5、车的小男孩，风车在呼呼地转”（指 方法同上，用 物旗子和小 孩子感受到 ，引 孩子 出“ 来了， 把旗子吹 起来了， 藏在 的旗子里”“ 来了， 把 吹 了， 藏在呼呼直 的 里”）2） 三个 明的孩子 筋，想 法，都用自己的方法画出了 ，可真了不起，你愿意再来 ？看看 是不是也藏在你的朗 里。（生再 体会）3）瞧瞧你 多了不起， 一会儿就作了一首小 ， 你愿意 首小 加个 目 ？（生加 目：起 了）那我 就一起来朗 一下你 共同的杰作吧！4、 系生活拓展 1） 渡：宋涛、 丹、 小 会画 ，你能画 ？你想怎么画？（口答）2）拿起你 五 六色的画笔，画画 吧。我 来比一比，看看哪些小朋友想得和 人不一 ，最有 意。老 的音 声开始你 就开始 笔，音 声停你 就停笔，准 好了 ？（学生自由画，老 巡 ）3）（抽几位同学上台来展示） 忙， 你拿好你 的画，找一位朋友来 你画的 藏在哪里，下面的同学也要看仔 了，并用“起 了” 的句式 一 （抽生 ） ，表 ：你 想得多妙呀，看得多仔 呀， 得也真美，真像一首好听的小 ！4）总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的