小学六年级数学上册稍复杂的分数乘法应用题1名师公开课优质教案青岛版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐稍复杂的分数乘法应用题课题稍复杂的分数乘法应用题1. 会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。教学2. 让学生经历将现实问题转化为数学问题的过程，提高学生分析和解决数学问题的能力。目标3.掌握解决数学问题的思想方法, 养成科学探索问题的习惯。教学会借助线段图分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。重点教师活动学生活动一、创设情景，提出问题。师：同学们，这节课我们继续来了解我国的世界探文化遗产秦兵马俑。师：请大家仔细观察信息窗3 中的第二条和第三学生交流：究条信息。 思考根据这些信息你能提出哪些数学问 1 号坑占地多少平方米？题？ 2 号坑有多少尊陶俑陶马？过二

2、、探索尝试，解释交流。1. 解决 1 号坑占地多少平方米？程师：该问题是根据窗口中哪条信息所提出的？学生交流：第二条信息。师：你能用线段图表示出该条信息及问题吗？学生尝试画线段图，有困难时教师指导。1名校名 推荐学生完成后交流并板书线段图：29000 平方号坑占米？平方米地比 2 号坑大 5探91号坑占地究师：你能解决“ 1 号坑占地多少平方米？”这一问学生在练习本上独立完成。之后进行集体交流：题吗？1） 9000+9000 59=9000+5000=14000（平方米）过2） 9000（ 1+ 5 ）9=9000 14 =14000（平方米）9程师：能说说每种算式的意义吗？学生思考说出每步算

3、式的意义。2. 解决“ 2 号坑有多少尊陶俑陶马？”学生自己尝试解决后，集体交流：师：强调画线段图以帮助理解题意。（ 1）6000 600034=6000 4500=1500（尊）（ 2）6000（ 1 3 ）3. 你能说说解答这类应用题的思路=6000 14=1500（尊）4交流：先确定单位 1，再找问题占单位1 的几分之几，然后按分数乘法的意义列式解答。2名校名 推荐教师活动学生活动三、拓宽应用。1. 根据句子，说说把什么看作单位“1”（1）已经修了这段路的2 。探13学生口答，并说出联想到的数量关系。（2）比计划节约了。10究（3）甲数比乙数多1。3过程板书设计（4）下半年的产量是上半年的7 。学生独立画线段图并列式计算，订正时学生6交流自己的算法，说明理由。2. 某工厂一月份用电 4800 度，二月份比一月份节约用电1 ，二月份比一月份节约用电多少度？二月10学生交流。份实际用电多少度？四、总结：本节课你都有哪些收获？稍复杂的分数乘法应用题1 号坑占地多少平方米？2号坑有多少尊陶俑陶马？1） 9000+9000 51） 6000 6000394=9000+5000=14000（平方米）=6000 4500=1500（尊）2） 9000 （

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