记金华的双龙洞

1、记金华的双龙洞教学设计教学要求1通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3学习课文生字新词。4有感情地朗读课文。教学重点1了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点1了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。2体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3理清课文的条理，练习给课文编提纲。第一课时教学要求1初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2自学本课生字新词，老师检查自学情况。3练习朗读课文。教学重难点了解作者的游览顺序，能给课文

2、分段。一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？3老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、思考问题。1听老师配乐朗读课文。2学生思考：想一想每段讲什么？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？把讲到洞中双龙的句子画下来。3讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。五、作业：1

3、抄写生字。2朗读课文。第二课时教学要求1通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。3体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。4有感情地朗读课文。教学重难点1了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。一、检查复习。二、学习第一段。1抽学生读本段。2思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？3有感情地朗读本段

4、，感受作者是什么心情。4读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）5总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：了解作者描写了什么景物。作者用了什么方法描写。体会作者有怎样的感受。想象作者描绘的景色。三、学习第二段。1学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。2学生自由朗读学习课文。3质疑问难。4老师提问：你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？泉水的位置在哪里？5配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。1学习方法同上13步。2老师提问：我们与叶圣陶爷爷游到外洞，

5、必须干什么？（生：坐船）叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？这小船是顺水而行，还是逆流而上？3我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。4老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。1学生自学方法同上。2老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？3配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。4读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）5老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。七、总结全文。1有感情地配乐朗读全文。2思考：读完本课你有何收获或感受？八、文字训练。片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。板书设计：