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文档简介
1、叶圣陶先生二三事,旅游管理系六班 郭颖娴,张中行,叶圣陶先生二三事,张中行,作者名片,叶圣陶名片,作者和他文中记述的叶圣陶先生,都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。 1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。 作者通过对叶先生言行的记述,赞美了叶先生的高尚品性;同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。,背景链接:,1.学习与运用略读的方式,理清结构,基本理解文意。 2.概括内容,了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。 3.感知形象,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德,了解叶圣陶先生的语文观点。 4.理解因小见大的写法,领悟作者简洁的表达,体会真挚的情
2、感。,学习目标,读准字音,修润( ) 生疏( ) 商酌( ) 恳切( ) 譬如( ) 朦胧( ) 累赘( ) 别扭( ) 拖沓( ) 妥帖( ) 诲人不倦( )丁卯( )年 不耻下问( )繁碎( ) 颠沛流离( ) 以身作则( ),rn sh zhu kn p mng lng li zhui bi ni t ti hu mo ch fn su din pi zu z,解释词语,修润:修改润色。 商酌:商量斟酌。 累赘:指不必要、麻烦。 拖沓:形容做事拖拉。 妥帖:恰当,十分合适。 朦胧:不清楚,模糊。文中指一种美学境界。 诲人不倦:诲:教导;倦:厌烦。指教导别人而不知疲倦。 不耻下问:比喻谦虚
3、好学,不介意向不及自己的人请教。,解释词语,颠沛流离:颠沛:比喻穷困,受挫折;流离:离散,流落。形容生活艰难,四处流浪。 一以贯之:用一种学说贯穿一切事物;也有自始至终贯彻到底的意思。 以身作则:以自己的行为作出榜样。 鞠躬尽瘁:尽瘁:竭尽劳苦。指小心谨慎贡献出全部力量。,搀和:chn huo 掺杂混合。 东四八条:北京东城区胡同名。 冗长:rng chng (文章、讲话等)废话多,拉得很长,含贬义。 著作等身:形容著作极多,叠起来能跟作者的身高相等。 沾溉:浸润浇灌。 高文典册:经典性著作。,解释词语,躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 学而不厌,诲而不倦,何有于
4、我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢? 仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人,己欲达而达人:仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。,语句理解:,1.齐读课题,说说你读到了什么? “二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 2.有感情地朗读课题。,一、品读题目,作者写这篇文章的缘由是什么? 缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。,略读:又称跳读或浏览,是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
5、略读技巧: 1.不纠缠只言片语,不求理解所有细节,只求快速掌握文章大意。 2. 利用文章标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,对文章进行预测略读。 3.通过阅读段落主题句和结论句以快速掌握大意。 4把握文体要素进行快速阅读,如记叙文六要素,议论文抓三要素(论点、论据、论证)等。,二、略读课文,整体感知,略读课文,思考:课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?分别是哪些段落?,待人宽(3-5段)和律己严(6-8段)两方面品德。,根据你对课文的理解,划分文章层次,并概括每部分大意。 5个部分。 第一部分(1):谈写作本文的缘由。 第二部分(2):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第
6、三部分(35):详写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 第四部分(68):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第五部分(9):谈学习和效仿叶圣陶先生品德的思考。,阅读第2自然段,找出评价性的语句。,这有时使我想到论语上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得。”一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”,叶圣陶先生的品德有过人之处,躬行君子,学而不厌, 诲人不倦,人之师表,三、读课文第二部分(第2自然段),总的评价,1. 本文重点塑造了
7、叶先生的哪些品德?分别用了哪些事例?,三、再读课文38自然段,请找出第3段的中心句:,凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。,接下来,举了哪些事例来说明叶先生待人厚?,一、待人厚(第3自然段),表现在:1.修改文章(第3自然段),有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。,可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。,请找出第4段的中心句:,文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。,文字(第3段),日常交往(第4段),过渡句,表现在:2.恭送客人(第4自然段),有人到东四八条他
8、家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。 他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。,一、待人厚(第3自然段),表现在:3.真诚回信,第二天就接到他的信。他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。,他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。,一、待人厚(第3自然段),以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,已欲达而达人”。我们在一起的时候,常常
9、谈到写文章,他不止一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”他这个意见,不同的人会有不同的反应。譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必致付之一笑。而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所作都是自己的写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。,请找出第6段的过渡句和中心句:,律己严,作者用一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?(用书上的原话回答)这种风格具体讲的是什么?,平易自然,
10、鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。,写话风格,二、律己严(第3自然段),表现在:1.写文如“写话”(写话风格),“写话”与本文的文风,叶圣陶先生的语文主张,简而言之就是“写话”。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的:一旦所写的不像“话”,就坚决改。,写话的风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念着顺口,听着悦耳,说像话还不够,其实就是“话”。此外,还特别重视“简洁”。,二、律己严(第3自然段),表现在:2.重视简洁,在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求,这里提出来单独说说,是因为叶圣陶先生常常提到,有针对性。他是带着一些感慨说的:“你写
11、成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”.叶圣陶先生只说字,我的体会,一是偏重用语,二是意在强调,精神是可简就决不该繁。.像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。,表现在:3.力求完美,以身作则,在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。,决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明确的分工。,二、律己严(第3自然段),归纳小结:,作者重点塑造了叶先生的两种过人品德: (1)待人厚。体现叶先生既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不
12、倦的过人之处。 (2)律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言,表现其“使人自重”的“德的力量”。,待人厚,修改文章 恭送客人 真诚回信,律己严,写文如“写话” 文风“重简洁” 力求完美,以身作则,叶先生的两种过人品德具体表现在几下几个方面:,凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。,“写话”与“简洁”,核心,此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,具有很强的理论意义和现实指导性。,1、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象? 躬行君子、堪为师表的忠厚长者; 宽以待人,严以律己,独具而可贵的精神
13、风貌。,总结:,找出文中的过渡句,并说明其作用。,文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人 。 以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。 写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。 过渡句作用:承上启下,使文章结构严谨,简洁有力。,1、本文语言呈现出两种不同风格,你能举例加以说明吗? 行文平易,叙述平实,如用了一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂; 内涵深厚,如引用了一些名句,增强了文章的厚度,以及文字转换之处,下笔至简,简洁有力。如“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。,四、细读课文,品味语言,2、
14、找出给你留下最深印象的语句,与同学交流,指出其表达效果。 1)“记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。”这“双层的悲哀”的含义是什么? “双层的悲哀”是以乐景反衬哀情,具体是指对叶圣陶先生去世的悲哀,也是对失去这样一位文学家和教育大家的悲哀,我也失去了一位良师益友。,2)“我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事,“我”明白了十年的浩劫改变了很多人,但叶老始终坚守自己高尚的道德情操,在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。,
15、3)“像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中,叶老一直坚持着自己的主张,希望大家做到文风简洁,规范写话等,其实是反对浮夸的文风。,1. 文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处。 “一些可以算作末节的事,有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外,他鞠躬, 口说谢谢”,这样一些琐碎之事, 可见其待人之宽厚。 “对于做和作分工不明的情况,叶老引导明确其区别,并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。”,五
16、、理解写法,把握形象,因小见大的写法: 这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。,2、叙议结合,品读课文,思考: 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价,找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。,【交流点拨】 (1)“我常常跟别人说:叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中,叶圣陶先生是待人厚的,作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如,吕叔湘先生说,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文
17、章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏,但也不耻下问,让“我”给他修润。有人到他家去探望他,告别时,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。晚年,记得有两次是已经不能起床,“我”同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱,还是不断地说谢谢。这都体现了他的待人厚。,(2)“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和己欲立而立人,己欲达而达人。”这句话在文中是承上启下的过渡句,承接了上文叶老为人宽厚的一面,引出下文叶老严于律己的另一方面,使文章语意连贯,衔接自然。,(3)“凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了,但他对写话风格的严格,对文风简洁的要求,对写作的监督执行,以及对这种主张贯彻坚持的苦心,一直是我们学习和效仿的榜样。,感情表达:善于理性控制感情,反显其真挚。 人物刻画:用具体的典型事例进行记叙,以小见大,叙议结合,凸显出人物的精神风貌。 文风:态度诚恳,语言朴素,叙述平实。,写作特点,我们要以叶圣陶先生为榜样,学习他为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、一丝不苟的态度,并用以指导自己的为人处事。,人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。 叶圣陶,
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