迟开的向日葵

1、迟开的向日葵农村留守儿童教育之我见 瞿守珍 摘要：农村留守儿童已经成为倍受关注的重要课题。他们存在学习差，性格缺陷，心理障碍等问题，作为新农村建设的一个重要方面,假如不把农村留守儿童的教育新问题解决好,整个社会都将为农村下一代教育的缺失付出代价。 关键词：农村 留守儿童 教育问题 近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让

2、他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。农村留守儿童家庭教育的基本缺失是相对于有父母亲在家，能够正常地接受亲子教育的儿童而言的。而农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整。在这种条件下，农村留守儿童的家庭教育主要体现为：单亲式、隔代式、委托式及兄长式四种家庭教育新方式。正是由于父母双方或一方外出务工、经商，导致了农村留守儿童家庭教育基本的环境和条件发生了巨大改变，他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋，所以相对

3、于有父母亲在家的儿童而言，农村留守儿童家庭教育基本缺失了。其中家庭结构的不完整导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。由于大部分留守儿童缺乏完整的家庭管教，留守儿童在行为和品德上出现了较为突出的问题，主要表现在：一、家庭教育环境的缺失一方面，农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件，另一方面，大部分留守儿童在家还要负担大量的家务和农活，且留守儿童的监护人大都是爷爷奶奶和外公外婆，他们的文化水平大都无力辅导孩子的学习，这些都是造就留守儿童受教育环境较差的原因，从而导致了孩子在学业上的障碍。 二、思想道德的缺失常言道“父母是孩子最好的老师”，父母在孩子的人生中扮演着极为重要的角色，父母在

4、教育管理上的缺失直接影响了孩子身心发展的方向，使得留守儿童较之其他孩子在心理素质及道德品质方面相对发展不健全，形成了不良的个性特征和行为习惯。那么，作为教师的我们，该如何做好留守儿童的教育呢？ 一、建立健全机制，发挥教师的主教作用首先，教师要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。班级里建立“留守学生”专项档案、开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家

5、长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。二、加强留守儿童心理方面知识的教育学校要建立“留守学生”专项档案，记录好留守学生父母的联系方式及家庭情况，充分关注留守儿童的心理及需求，且有针对性的对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人保持联系。同时教师要积极学习并开展心理辅导，以这样的方式去多了解学生，一方面弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好的提高自己和加强学生教育。但是要注意站在留守儿童的角度看问题、做工作，保护孩子的隐私，不能对其造成伤害。 三、放低姿态，用真正的感情关爱留守儿童 这是很重要的

6、一点，做教师的要能做到能真正投入自己的关心到留守儿童身上，因为这些孩子敏感、失落、脆弱，更加需要关爱。 首先，教师要更多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用真心去感化他们，弥补他们在家庭中的感情缺失。再者，学校要经常组织家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，帮他们解决困难，使学生“亲其师而信其道”。最后，学校最好能把这种关爱细化到每一位教师，要求每位教师分担几位学生，从学习情况到生活状况都能一一关怀，视留守儿童为亲人，放下架子完全走进他们的真实生活，主动承担责任。 四、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用 针对班级中易忽视留守儿童特殊群体或个体的情况，我们要充分发挥教师的

7、教育管理功能。教师要给这些留守儿童以特殊的关爱，关心他们的家庭、生活、学习和情感，走进他们，接纳他们，并利用班集体的力量形成一个温暖的学习成长环境，让留守儿童感受到学校及班集体的温暖，从而弥补家庭所缺失的亲情。此外学校更应开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守儿童多与其他学生一起参加合作，让他们积极融入班集体，在心里上形成归属感，通过活动增强和同学老师之间的感情，也能培养他们的团队精神及各方面的能力。 五、加强社会联系，共同关注留守儿童 除了做好校内工作，学校同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育，呼吁调整政策，妥善解决外地民工子女就学问题。鉴于父母在儿童成长中无可替代的作用以及农村隔代监护和亲戚监护的种种局限，政府应通过修改在户籍、借读等方面对农民工子女制定的歧视性政策，减免打工所在地学校对民工子女征收的额外费用以及降低民工子弟学校的收费标准等手段，解决农民工子女的受教育问题。最终使留守儿童能够随父母一起在外生活，实现最优的家庭教育模式，促进子女的全面健康发展。 望全社会积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。努力形成政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。 家长对孩子的教育固然重要，但孩子的第二成长环境是学校，也是极其能影响学