一年级数学上册 连加、连减教案 沪教版

1、连加、连减教学内容上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第一学期第37页。教学目标知识目标：通过实际情景建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。智能目标：1. 培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。2. 让学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。情感目标： 让学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。 教学重点掌握连加、连减的计算方法。教学难点建构连加、连减的数学模型。教学准备多媒体课件、桃子图片学具。教学过程一、复习旧知师：今天让我们一起去动物园郊游，在郊游中学习新本领，好吗

2、？相信你能行！坐上我们的“口算号”小火车，准备出发了。（放音乐，开火车口算10以内加、减法卡片）二、探究新知1. 探究连加师：动物园到了，百鸟园里小鸟在自由的飞翔。仔细观察，你获得了哪些数学信息？（多媒体逐一演示）生：我通过仔细观察，获得了这些信息，原来有2只小鸟，飞来了3只小鸟，又飞来了1只小鸟。师：根据这些信息，谁来提个问题考考大家？生：现在有几只鸟？师：现在有几只鸟，用什么方法来计算？算式怎么列？生：用加法来计算，算式是2+3=5，5+1=6生：用加法来计算，算式是2+3+1=6。师：这个算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？师：像这样的算式叫连加。出示课题，齐读课题，齐读算式。师：2

3、+3+1=6，你是怎么算的？同桌轻轻讨论一下。汇报交流。学生可能说一只一只地数出来的；先算2+3=5，再算5+1=6。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）师：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的次序计算。师：谁能把这道连加算式的计算过程再说一遍？生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。(多请几个小朋友说一说)2. 探究连减师：瞧！现在发生了什么变化？谁能编个数学小故事来考考大家？自己观察、思考，四人小组讨论、交流。生：原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只，现在有几只？生：我来回答，我用减法来计算，6-2-1=3。师：

4、6表示什么？2表示什么？1表示什么？3表示什么？师：这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？谁能给它取个名字？出示课题“连减”，齐读课题，齐读算式。师：说说你是怎么算的？独立思考。生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多请几个小朋友说一说)师：计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按生：从左往右的次序计算。师：小朋友学会了连加、连减，知道了计算连加、连减时一般都是按从左往右的次序计算。三、应用拓展1. 操作练习师：小朋友，小猴摘了些桃子在做连加、连减，你们愿意参加吗？按要求，学生摆一摆（图片），列一列（算式），说一说（计算过程）。3+3+3=9 4+

5、2+3= 5-2-3=0 10-4-3=2. 填数练习p37（学生独立完成填一填，交流时说说计算过程） 3. 给小动物找家。（1）师：一群小动物找不到自己的家了，你愿意帮它们找一找吗？（出示图）独立连一连，然后交流。（抽几题说说怎么算的）（2）师：还有谁找不到家啊？老师帮它造了一座房子，但只完成了一半，请小朋友帮它造完。（3）你们真棒！咦？这里还有一只什么动物啊？它为什么这么伤心啊？那怎么办呢？谁愿意给它造房子？指名反馈，教师板书。师：小朋友利用新本领一起帮助小动物找到了家，还造了新房子，小动物们可高兴了，它们想邀请大家一起去动物乐园玩，你想去吗？4. 观察欣赏，找找连加、连减的现象，编故事并解答。独立观察，四人小组交流，全班交流。（鼓励学生还有没有不同发现）师：小朋友真棒，编了那么多连加、连减的故事，其实