四年级下册英语教案－Unit 5 My clothes－The Second Period 人教PEP版

四年级下册英语教案－Unit5Myclothes－TheSecondPeriod人教PEP版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级下册英语教案－Unit5Myclothes－TheSecondPeriod人教PEP版，主要教授学生关于衣物名词的英语表达，包括衣服、鞋子、帽子等，并学习日常用语询问和描述衣物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学过的衣物名词相关，如"shirt"、"pants"等，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并引入新的衣物名词，提高学生的词汇量和口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过衣物名词的学习，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交流意识。同时，通过描述自己的衣物，学生能够增强自我表达和创造力，培养良好的社会交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写衣物名词，如shirt,pants,skirt,shoes,hat等，确保学生能够准确理解和使用这些词汇。

②学会运用日常用语询问和描述衣物，如"Whatcolorisyourshirt?"和"Ihavearedshirt."，以便学生在实际交流中能够自信地表达。

③通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，提高语言实践能力。

2.教学难点，

①部分衣物名词的发音对于一些学生来说可能较难，如"skirt"和"hat"，需要通过反复练习和对比来帮助学生掌握。

②在描述衣物时，学生可能需要将多个词汇和句型组合起来，这要求学生具备一定的语言组织能力和逻辑思维。

③在小组活动中，学生需要学会倾听和合作，这涉及到学生的社交技能和团队协作能力，是本节课的一个教学难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如超市购物、衣物搭配等，让学生在情境中自然学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，提高学生的参与度和积极性。

3.结合游戏教学法，设计有趣的衣物分类游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示衣物图片，帮助学生直观地理解和记忆衣物名词。

2.使用互动白板进行课堂练习，提供即时反馈，增强学生的互动体验。

3.通过在线资源，如英语歌曲和视频，丰富学生的英语学习体验，提高学习兴趣。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段与衣物相关的英文歌曲，如《ILikeClothes》，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生分享自己喜欢的衣物，并鼓励用英语描述。

3.提问：“Doyouliketodressup?”，引导学生思考并回答。

讲授新课（20分钟）

1.展示一组衣物图片，如shirt、pants、skirt、shoes、hat等，让学生猜一猜这些物品的英文单词。

2.教师逐一讲解这些单词的发音和拼写，并带领学生跟读。

3.引导学生运用新学的衣物名词进行简单对话，如：“Whatcolorisyourshirt?”

4.通过PPT展示衣物搭配的图片，讲解不同场合的着装礼仪。

巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选取一种衣物，用英语描述并展示给其他小组。

2.游戏环节：设计“衣物分类”游戏，将衣物图片贴在黑板上，让学生根据类别进行分类。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatkindofclothesdoyoulike?”，引导学生表达个人喜好。

2.提问：“Howdoyoudressupfordifferentoccasions?”，引导学生思考并分享自己的着装经验。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”，鼓励学生提问并解答。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟在商场购买衣物的场景，提高学生的口语表达能力。

创新环节（5分钟）

1.利用在线资源，如英语视频或歌曲，让学生观看或聆听与衣物相关的英语内容。

2.鼓励学生创作一段关于衣物的英文短文，表达自己对衣物的看法。

1.教师总结本节课所学内容，强调衣物名词的发音、拼写和日常用语。

2.布置作业：让学生回家后用英语描述自己的衣物，并尝试用新学的句型进行对话。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新环节：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.单词学习

-衣物名词：shirt（衬衫）、pants（裤子）、skirt（裙子）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、jacket（夹克）、sweater（毛衣）、coat（外套）

-颜色描述词：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、pink（粉色）、purple（紫色）

-数量词：one（一个）、two（两个）、three（三个）、four（四个）、five（五个）、six（六个）、seven（七个）、eight（八个）、nine（九个）、ten（十个）

2.句型结构

-描述衣物：“Ihavearedshirt.”（我有一件红色的衬衫。）

-询问衣物：“Whatcolorisyourshirt?”（你的衬衫是什么颜色的？）

-选择衣物：“Ilikethisskirt.”（我喜欢这条裙子。）

-询问价格：“Howmuchisthisdress?”（这件连衣裙多少钱？）

3.日常用语

-问候：“Goodmorning/afternoon/evening.”（早上好/下午好/晚上好。）

-感谢：“Thankyou.”（谢谢。）

-询问：“Whereisthebathroom?”（洗手间在哪里？）

-答复：“It'sonthesecondfloor.”（它在二楼。）

4.语法点

-名词复数：在单数名词后加“-s”或“-es”构成复数，如shirts（衬衫们）、pants（裤子们）、skirts（裙子们）。

-颜色形容词后接名词：如redshirt（红色衬衫）、bluecoat（蓝色外套）。

5.语境理解

-在不同场合下如何选择合适的衣物。

-如何用英语询问和描述衣物的颜色、款式、价格等。

-如何用英语进行简单的购物对话。

6.文化知识

-不同国家的着装习惯和礼仪。

-衣物在个人形象和社交活动中的重要性。

7.学习策略

-通过图片、视频等多种方式记忆衣物名词。

-通过角色扮演和情景对话提高口语表达能力。

-通过小组合作和讨论加深对知识的理解和运用。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习题，包括衣物名词的拼写和句型练习。

-创作一篇小作文，描述自己的服装搭配，要求至少使用5个新学的衣物名词和3个颜色描述词。

2.口语作业：

-与家长进行英语对话，询问和描述家庭成员的衣物，如：“Whatdoesyourmotherwearwhenshegoestowork?”（你妈妈上班时穿什么？）

-准备一个简短的演讲，介绍自己最喜欢的衣物，并解释为什么喜欢。

3.实践作业：

-观察并记录一周内家中或学校中不同场合下的着装，并分析这些着装背后的文化意义。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对学生的书面作业进行批改，重点关注衣物名词的拼写正确性、句型的运用以及作文的连贯性和创造性。

-对学生作业中的错误进行标注，并提供正确的拼写和句型示例。

-针对作文，给出具体的评价，包括内容的丰富性、语言的准确性以及表达的创新性。

2.口语作业反馈：

-通过录音或现场对话的方式评估学生的口语表达能力。

-对学生的发音、语法和词汇使用进行评价。

-提供具体的反馈，如鼓励学生使用更多的衣物名词和颜色描述词，以及如何更自然地组织语言。

3.实践作业反馈：

-通过学生的观察记录和分析报告进行评估。

-鼓励学生分享他们的观察和发现，讨论不同着装背后的文化差异。

-提供反馈，帮助学生理解着装与文化的关联，并鼓励他们在日常生活中继续观察和思考。

反馈方式：

-纸质反馈：将书面作业的批改结果和口语作业的录音反馈以纸质形式返回给学生。

-面对面反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的口语反馈，提供即时指导。

-网络反馈：通过学校的学习平台或电子邮件，提供作业的电子版反馈，方便学生随时查看。八、典型例题讲解1.例题：

-学生A：Ihavea____________.

-学生B：Whatcolorisit?

-学生A：It's____________.

答案：blueshirt；It'sblue.

说明：这个例题旨在练习学生如何用英语描述自己拥有的衣物以及衣物的颜色。学生需要根据上下文，选择正确的衣物名词和颜色描述词。

2.例题：

-Teacher:Whatdoyouwearonasunnyday?

-Student:Iweara____________.

答案：sunhat.

说明：这个例题考察学生能否在特定情境下使用正确的衣物名词。学生需要根据问题中的“sunnyday”来选择合适的衣物名词。

3.例题：

-StudentA:Doyoulikemynew____________?

-StudentB:Yes,it's____________.

答案：jacket；verynice.

说明：这个例题练习学生如何询问和回答关于衣物喜好的问题。学生需要使用新学的衣物名词和形容词来表达。

4.例题：

-Teacher:Showmeyour____________.

-Student:Thisismy____________.

答案：shoes；bluesneakers.

说明：这个例题要求学生能够根据指令展示自己的衣物，并能够正确描述衣物的名称和颜色。

5.例题：

-StudentA:Howmany____________doyouhave?

-StudentB:Ihave____________.

答案：shoes；three.

说明：