高中生物《3.2细胞器系统内的分工合作第1课时》教学设计新人教版必修1

1、人教版 必修一 3.2细胞器系统内的分工合作第 1 课时教学设计一、教材分析本节是 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。二、教学目标1、知识目的举例说出几种细胞器的结构和功能。制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。简述生物膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标

2、通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合；制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的

3、知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。12、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。六、课前准备1准备 20 台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1 的詹那绿染液。2课件 制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。七、

4、课时安排根据教材的重难点、 学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点， 这部分内容我安排 2 个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。八、教学过程（第一课时）教学习教师的组织和引导学生活动教学意图内容(1) 放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：创设问题一件优质的产品是如何通过个车间观看动画片；情景，引出新课；和部门之间的配合产生出来的？问细胞内也存在类似工厂的各种车间结合生活经验，课吗？以及对细胞的观察，展题细胞内的各种“车间”是怎么样开讨论。通过类比，探学生能更形象地的？究（ 2）总结：细

5、胞在生命活动中发生着学生倾听，并参认识细胞内的各个“车间”物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个与交流。细胞器。繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。使（ 1）教师先引导学生制作黑藻叶片细学生动手制作临学生对微胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜时装片并用显微镜观小的细胞总有一用 观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载察；种神秘感， 通过亲高 和描述观察现象，然后依次讨论与交流: 针记载和描述观察自观察细胞来解2倍对该试验提出如下问题：现象；决自身的疑惑对显描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分展开组内讨论和学生来说是很有微布和形

6、态。小组间交流等活动；诱惑力的， 这样能镜植物的叶子为什么是绿色?倾听总结 , 并参与交流。 够使学生产生积观描述观察到的口腔上皮细胞的线粒极参与探究的学察 体分布和形态。习兴趣和激情；（ 2）总结：在显微镜下叶绿体散布训 练了学于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球生制做临时装片形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿和使用显微镜观体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被察的能力；詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布 在知道叶绿细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆体和线粒体在细球状、线形、哑铃形等。胞内的分布和形态；对微观世界的细胞有了初步的认识。（ 1）指导学生带着思考题阅读p44 47在实验观

7、的课文内容 。察的基础上， 经过思考内容：学生进行阅读、阅读使学生对各胞内有哪些细胞器？线粒体、叶绿思考；种细胞器有一个体等细胞器的结构和功能是怎样的?学生观看幻灯初步的认识。它们的结构与功能相适应吗？片、结合课本内容自由与学生的细（ 2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片回答有关线粒体的问生活经验相关， 有胞引导观察：线粒体的结构是怎么样的？题；利激发学习的兴它的内膜有什么特点？它有什么功能？它学生观看幻灯趣。器的结构和功能是怎么样相适应的？为什么片、结合课本内容回答利用多媒的成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞有关叶绿体的问题；体让学生通过观分的多？学生观看幻灯看、比较、讨论，工（ 3）教师播放

8、电镜下叶绿体的幻灯片片、结合课本内容回答加深理解有利掌引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？有关其他细胞器的问题握细胞内的主要它的内膜有什么特点？它有什么功能？它通过对比找出动细胞器的结构及的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体植物细胞的异同点。其功能。是植物细胞所特有的吗？(4) 教师继续播学生自主放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片学习，主动建 构新3引导观察：内质网和高尔基体的结构是知识。怎么样的？它们有什么功能？为完成后(5) 教师分别播放动植物细胞亚细微结面的达标图表做构模式图，简要介绍其他细胞器。充分的准备。通过完成学生以小组为单表格，归纳各种细位分别描述线粒体、叶胞器的结构和功绿体、内质网

9、、高尔基能，使学生更好的通过投影，出示设计的达标表格（详体的结构和功能，简要掌握本节课的内见附表），引导学生完成。说说其他细胞器和细胞容。概质基质。培养学生应用该表格进行小结。完成达标表的分析问题和归括格。纳总结的能力 ;反推荐相关网站，以解决课后遇到的问每答对一个培养学生馈题：问题，小组可以获得一的竞争意识和团ht tp:/.tw/面红旗，最后红旗总数队合作精神。最多的小组胜出。拓展了教学生记录网育资源，为学生提址。供了一个自主学习的空间。九、板书设计细胞器系统内的分工合作（一）细胞器之间的分工分布形态结构特点功能叶绿体线粒体内质网高尔基体（二）观察叶绿体线粒

10、体十、教学反思在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授细胞器系统内的分工合作 这部分内容时， 我不是按传统的教学模式进行讲授， 而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动， 这样就给学生创设了一种良好的学习氛围， 激发了学生的学习热情， 使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。4附：细胞器之间的分工分布形态结构特点功能双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜线粒体动植物细胞。面积，基质和内膜上有有氧呼吸的主要场所许多种与有氧呼吸有关（动力工厂）的酶，含有少量 dna。双层膜，内有许多类囊体， 叶绿素等色素叶绿体绿色植物叶肉分布在类囊体上。类囊光合作用的场所（养细胞等。体和基质中有许多进行料制造车间、 能量转化站）光合作用所需的酶，含有少量 dna。内质网动植物细胞。高尔动植物细胞。基体植物细胞，高等动液泡物细胞中 不明显。溶酶体动 植物细胞。动植物细胞。附着核糖体在内质网或游离在细胞质基质中。动物细胞和低等植中心体物细 胞。在核附近