三年级数学下册 两位数乘两位数的估算 1教案 北京版

1、两位数乘两位数的估算教学目的：1.知识目标：掌握估算方法。利用估算的结果对笔算的结果进行验证。2.能力目标：培养学生的估算能力。3.情感目标：在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重、难点：重点：掌握估算方法。难点：灵活应用估算方法。教学过程：一、复习估算方法，导入新课。在做一道题前我们可以对它进行估算，做到心中有数。还记得上学期我们进行过这方面的训练。两个数相乘可以把其中的一个因数看成整十数。练习（把谁看成谁）读题看哪个数更接近整十数就把它看成整十数。879 或 879 426 10 90 40二、通过估算“表演场的座位是否坐得下”掌握估算方法。1.出示：海豚表

2、演场平均每排有31个座位，一共有22排，全校有600名学生，都能坐下吗？读题，找出已知条件和所求问题要求“全校有600名学生，都能坐下吗？”先要求出什么？（这个海豚表演场共有多少个座位。）求出这个海豚表演场共有多少个座位再与全校的600名学生进行比较。要求“这个海豚表演场共有多少个座位？”得怎么列式？列式：3122=为什么用乘法计算？（求22个31是多少）请你估算出这个海豚表演场共有多少个座位？方法一：把22往小看成20，3120=620，620比600大一些，所以肯定坐得下。方法二：把31往大看成30，3022=660，由于660比600大得比较多，所以可能坐得下。还可以怎么估算？方法三：把

3、31往小看成30，把22往小看成20，3020=600，600和600相等，所以很可能坐得下。2.谁来详细笔算这道题看我们估算得是否准确。3 12 2 6 25 86 4 2642与620、660、600这些估算的结果差不多。3.你能用简练的语言说一说怎么进行估算吗？（两个数相乘可以把其中的一个接近整十数的因数看成整十数。）4.试一试。看第7页的一篇文章大约有多少个字？你有什么方法估算出这篇文章的总字数？小组讨论。反馈。方法一：数一数每行有多少个字，共有多少行，相乘估算出共有多少个字。方法二：先数一数每行有多少个字，每栏有多少行，估算出一栏有多少个字，再估算三栏有多少个字，最后应当注意要减去插

4、图所占地方的字数。三、巩固练习：1.23个女生平均每人做了9只纸鹤，女生今天一共做了多少只纸鹤？估计女生今天一共做了多少只纸鹤？（把9看成10，女生今天大约一共做了230只纸鹤。）列式计算：2392.一辆车19分钟行驶了将近25千米，1小时大约行驶多少千米？读题理解题题意。思路：1小时是多少分钟？（1小时是60分钟）我们可以把19分钟看成20分钟，60分钟里有3个20分钟，所以1小时大约行驶3个25千米，253=75千米。3.一位工人上午4小时一共加工72个零件。照这样计算，全天工作8小时能加工多少个零件？读题理解题题意。解题思路：4小时一共加工72个零件，8小时里有2个4，也就是8小时得加工2个72。大约是140个。先求出一小时加工多少个零件，用724=18（个）再求8个小时加工多少个零件。188=144（个）*王大爷家有540只白羊，300只黑羊，他卖掉了同样多的白羊和黑羊后，剩下的白羊是黑羊的5倍，王大爷卖掉了多少只白羊？四、总结：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？作业：第8页（1）数训板书设计： 估算2922 2922 2922 292