色彩的色相教学设计.doc

1、色彩的色相教学设计一、 教材分析（一） 编辑指导思想本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。（二）教材版面分析在色彩中，不同的色相组合会给人不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼，于是我们把这些颜色更多地应用于运动场所、运动服装和儿童领域中；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较

2、温和，许多性格温柔的朋友会喜欢这样的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来可喜的改观。书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感，如富于活力的运动服装、色彩对比活泼的儿童房、颇具装饰感的农民画和生动活泼的学生作业。鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。希望通过欣赏这些作品，同学们能感受到色相的使用在生活中、在艺术创作中的重要与美感。（三）教学内容与目标显性内容与目标应知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。应会：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。2隐性内容与目标在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和

3、热爱生活的情感。（四）教学重点与难点重点：了解色彩的色相知识。难点：如何更好地运用色相知识进行创作。（五）学习材料色相环、美术书、民间工艺品、服装、图画纸、水粉（或水彩笔）等。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一 教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课1出示准备好的工艺品。提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？2原来同学们是喜欢它们的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给它们起了不同的名字，这些名称这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课题）学生找出自己喜欢的物品，说一说理由(主要是因为颜色鲜艳)。激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。导入新课，让学

4、生了解色彩的色相知识。讲授新课1认识色相（出示色相环）。（1）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？（2）（出示色卡）学生认识色卡中颜色的色相。你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？（3）小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。学生认识色相环中的颜色（色相环中没有显示色相的名称）。对于有争论的色相，教师予以确定。通过这个环节，帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。2分析思考，欣赏画家的作品。（1）梵高的向日葵同学们，这张画带给大家什么感受？你能谈一谈吗？（2）莫奈的日出印象 同学们，这张作品中都表现了什么内容，又给我们带来什么样的感受呢？（3）马

5、蒂斯的。小结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。学生分析、了解色彩的色相知识。学生谈感受：第一张绘画作品的色彩带给人们明亮、变化的美感。第二张绘画作品的丰富色彩给人以鲜艳、强烈、变化的美感。学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养他们的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。培养学生大胆表达自我观点的能力。3欣赏作品（出示学生色彩作品）。（1）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？（2）说一说美术书中你最喜欢的作品，理由是什么。学生分组讨论、研究，学生谈一谈对作品的理解。通过本环节加强学生对色彩的感受。4对比观察，分组讨论。丰富的色彩给我们带来的感受各不相同

6、。（出示书中哭泣的大树、好斗的公鸡）提问（1）这两张作品在色彩的运用上有什么不同？（2）它们分别给人什么样的感受？请同学们在组内讨论后选派代表汇报自己组的讨论结果：在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强，感觉上更强烈。在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，从而更加了解色相的特点。创作表现1老师这也画了几张画，请同学们来欣赏一下。同学们仔细的观察感受学生思考自己的设计构思。启发构思2启发创作。提问：如果让你们创作一张自由画，你想用什么样的色相进行设计呢？教师演示。3提出创作要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。4学生进行绘画创作，教师进行指导。几个学生发言，阐述自己的设计构思。学生绘画创作。学生观察的过程也是他们对色相进一步理解的过程。通过教师的绘画，学生直观地进行色彩的学习。 在绘画的过程中强化对色彩色相的理解。作业讲评1请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？2小组评议作品是否达到了设计的目的。学生展示自己的创作。学生谈设计构思。分组进行评议。在讲评的过程中，加