化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳课件.ppt

1、课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳,枝江市实验中学 王作友,1.能说出二氧化碳的物理性质和化学性质。 2.能描述二氧化碳的用途；了解温室效应及其对环境的影响。,学习目标,学习目标1：能说出二氧化碳的物理性质 和化学性质。,自学指导：,内容：课本117119页。 方法：边读边用红笔勾画出有用信息。 时间：8分钟。 要求：你可以设计哪些实验来证明CO2密度比空气大、能溶于水？,方法一：向纸袋里倾倒，盛装CO2气体的一 端下沉；,方法二：将CO2气体慢慢倒入烧杯中，下层蜡 烛先熄灭；,方法三：向气球中通入CO2气体，将其放在 空气中，气球下降。,【自学检测1】,1二氧化碳的物理性质：二氧

2、化碳是一种_ 的气体，密度比空气_ ，_溶于水。固体二氧化碳叫 。 2二氧化碳的化学性质：(1) ；(2)CO2能与水反应 ；(3)CO2能与氢氧化钙反应_； (填化学方程式),无色无味,大,能,干冰,CO2不能燃烧也不能支持燃烧,CO2H2O=H2CO3,CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O,1.二氧化碳的物理性质 实验探究探究有关二氧化碳的性质 （1）根据课题2中所学的二氧化碳的制法，制备下面实验需要的二氧化碳。 （2）取一瓶二氧化碳，观察、记录现象。,（3）结合教材P117实验内容以及如下左右两图，完成实验、，叙述现象，并讨论分析原因。,共同分析,实验中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层

3、蜡烛后熄灭。说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器。 实验中发现塑料瓶瘪了，说明二氧化碳能溶于水，使瓶内压强减小。,设问,在实验室内，大家还可以设计怎样的实验方案来比较一下二氧化碳与空气密度的大小? 请同学们讨论然后共同交流。,检 验 CO2 的 密 度,2020/9/10,10,交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：,无色,气体,无味,密度比空气大,能溶于水,不能,干冰,拓展介绍 干冰是一种半透明的白色固体。在常压和-78.5时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入

4、仙境的景象就是这样形成的。,小结归纳,二氧化碳的物理性质： 二氧化碳通常为无色、无味的气体； 密度比空气大； 能溶于水； 干冰易升华。,2.二氧化碳的化学性质,思考讨论 （1）二氧化碳是否有毒？请解释屠狗洞之谜； （2）进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应该采取怎样的措施？ 活动请同学们 交流讨论； 实验探究： 演示模拟菜窖灯火实验。,共同分析,二氧化碳不能供给呼吸，当二氧化碳在空气中的含量达到一定量时，会使人窒息死亡，但是二氧化碳是无毒的。屠狗洞中由于特殊的地理环境，导致洞中下层二氧化碳的含量比较高，而上层二氧化碳的含量比较低，所以狗死亡而人无恙。,知识延伸 根据二氧化碳不能燃烧，也不

5、支持燃烧的性质，能否利用二氧化碳来灭火？,答案：能,实验探究,介绍紫色石蕊试液； 完成教材P118实验及补充实验，探索有关二氧化碳另外的化学性质； 叙述现象并讨论分析原因，填写下表。,紫色小花变红,紫色小花不变色,紫色小花不变色,紫色小花变红,稀醋酸能使紫色小花变红，水、二氧化碳不能使紫色小花变红，水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸性物质碳酸。第四朵变红的小花，加热烘烤后，又变紫，说明碳酸不稳定，受热易分解，所以红色小花又变紫了。,共同分析 二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。 CO2+H2O=H2CO3,碳酸很不稳定，易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3=

6、H2O+CO2,共同分析 澄清石灰水变浑浊的原因是：二氧化碳【CO2】与氢氧化钙【Ca(OH)2】反应生成了难溶于水的碳酸钙。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 这个反应可用于鉴定二氧化碳气体的的存在。,共同分析 白色物质是碳酸钙（CaCO3），石灰水吸收空气中的二氧化碳发生如下反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,思考讨论 实验室久置的石灰水瓶内壁会有一层白色物质，白色物质是什么？它是怎样形成的？,共同分析 石灰浆中主要成分Ca(OH)2与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是坚硬的白色固体： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 炭火燃烧时生成大量二氧化碳，

7、可以促进反应进行，同时又生成了大量的水，所以看起来像“冒汗”一样。,思考讨论 石灰浆【主要成分是Ca(OH)2】抹墙一段时间会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙迅速变硬，常常在室内生一盆炭火，为什么开始时墙壁反而会“冒汗”呢？,学习目标2： 能描述二氧化碳的用途； 了解温室效应及其对环境的影响。,内容：课本119-121页 方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟。 要求：通读课文，温室效应产生的原因？其负面影响？如何防止？,自学指导：,【自学检测2】,3温室效应：(1)温室气体有 ； (2)防止温室效应的措施：_、 _、_、_等。 4二氧化碳的用途： 、 、 _和_等

8、。,CO2、O3、CH4和氟氯代烷,减少使用化石燃料,使用清洁能源 ;大力植树造林； 严禁乱砍滥伐,灭火,作制冷剂,作气体肥料,作化工原料,灭火 化工产品原料 干冰作制冷剂 干冰用于人工降雨 气体肥料,共同分析 二氧化碳的用途：,大气中的二氧化碳不断上升，使地面吸收太阳的热量不易散失，从而使全球气温变暖，这种现象叫“温室效应”。 常见的温室气体除二氧化碳外还有：臭氧、甲烷、氯氟烃等。 “温室效应”导致两极冰川融化，使海平面升高，淹没更多沿海城市；也可使土地沙漠化、农业减产。,应该采取的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多的利用太阳能、核能、风能、地热能、氢能源等清洁能源；大力植树造林

9、，严禁乱砍乱伐森林等。 告诉周边的人们，何谓“低碳”生活及“低碳”生活对大家生活的好处，让大家一起行动起来，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽自己的一份责任。,盘 点 收 获： 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 1.二氧化碳的物理性质 通常为无色无味的气体；密度比空气大；能溶于水； 干冰易升华。 2.二氧化碳的化学性质 一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧；不能供给呼吸； 与水反应： CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2 与石灰水反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 氧化性：CO2+C 2CO 3.二氧化碳的用途 灭火 化工原料 干冰作制冷剂 干冰人工降雨 温室气体肥料 4.“温室效应”成因及防止措施，倡导“低碳”生活。,高温,当堂检测,1. 下列关于氧气和二氧化碳两种气体的说法正确的是() 氧气在空气中的体积分数约为78% 二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸 氧气能支持燃烧，是一种可燃性气体 二氧化碳能参与绿色植物的光合作用，是最好的气体肥料 A B C D,2下列有关二氧化碳说法正确的是() A二氧化碳是引发酸雨的“罪魁” B二氧化碳固体可用于人工降雨 C二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 D二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料,3如右图所示，将二氧化碳倒入烧杯中。 (1)现象： ； (2)该实验能说明二氧化碳的两个性质，它们分别是