四年级下册数学优质课件-8.1用数对确定位置苏教版(秋)

1、 四年级下册数学优质课件-8.1用数对确定位置苏教版(秋)第8单元 确定位置 第1节 确定位置 第1课时 用数对确定位置 创设情境 激发兴趣 观察这幅座位图，你知道小军坐在哪里吗？ 要求： 1.小组讨论，各 自表达自己的想法； 2.说出各种描述 小军位置的理由。 怎样才能正确、简明地描述小军的位置呢？ 联系实际 探究新知 认识列和行 观察这幅座位 图按， 怎竖 样看 的有 顺几 序 排数？ 出6竖排？ 竖看有6排。 竖排从左向右数。 认识列和行 观图排按数察 ， ？ 怎 出5这 横 样横幅 看 的排座 有 顺？位 几 序 横看有5排。 横排从前向后数。 认识列和行 第5行 第4行 第3行 第2

2、行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 用 每 位 在 排 横 你 数排 和圆 个 置 数 叫 能叫 行圈 同 。 学 作 标作 数表 学 上 列 出行 吗示 的 竖 ， 列。 ？ 确定第几列要从左向右数。 确定第几行要从前向后数。 认识列和行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 再想一想， 是怎样规定 列和行的？ 确定第几列要从左向右数。 确定第几行要从前向后数。 你能找出第1列第1行的位置吗？ 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 你会用第几 列第几行表 示小军的位 置

3、吗？ 小军的位置：第4列第3行 你能找出第1列第1行的位置吗？ 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军的位置 还可以用 “数对”来 表示。 小军的位置：第4列第3行 小军的位置：（4，3） 认识“数对” “数对”中有两个数，在表述的时候，应该先 表示列数，再表示行数，前后的顺序不能颠倒。 书写“数对”时，要用括号把列数与行数括起 来，并在列数和行数之间写上一个逗号，把两个数 隔开。 （4，3）就表示小军的位置，读作“四，三”。 想一想：数对（4，3）表示什么意思？ 你能找到第2列第4行的位置吗？ 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1

4、列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 （2，4） 怎样用数 对表示这 个位置？ 这里的2和4又分别表示什么意思？ 任意找一个位置，说一说你找的位置是第几 列第几行，用数对怎样表示。 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 你找的位置 是第几列第 几行？用数 对如何表示？ 用数对确定位置 你是怎样想的？ 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 一个同学的位置是（6，5），在图上标出来。 （6，5）就是指的第6列第5行。 同桌活动： 在练习纸上写一个数对，让你的同桌在圆圈 图上找出相应的位置，并互

5、相说一说这个位置是 第几列第几行。 巩固应用 拓展新知 讨论： 你能用数对表 示大家在教室 里的位置吗？ 1.要用数对确定大家在教室里的 位置，要先确定什么？ 2.站在哪个位置确定列和行呢？ 小结： 先确定教室里的列和行。站在老师的位置， 从左向右数列，从前向后数行。 用数对确定位置 观察一下数学课代表的位置，看看是在第几 列第几行，用数对怎样表示？ 你的位置在第几列第几行？怎样用数对表示？ 先自己想一想，再告诉你的同桌。 用数对确定位置 猜同学：在教室里有个同学的位置用数对表 示是（3，4），你知道他是谁吗？ 猜好朋友：现在你不用告诉大家你的好朋友 是谁，你用数对把好朋友的位置表示出来，让大

6、家 猜猜他是谁。 把第5列的位置用数对表示出来。 第5行 （5，5） 第4行 第3行 第2行 第1行 （5，4） （5，3） （5，2） （5，1） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第5列的数 可以表示为 （5，y）。 观察同一列的数对，你有什么发现？ 发现：同一列的第一个数字相同。 把第2行的位置用数对表示出来。 第5行 第4行 第2行的数 可以表示 为（x，2） 第3行 第2行（1，2） （2，2）（3，2） （4，2） （5，2） （6，2） 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 观察同一行的数对，你有什么发现？ 发现：同一行的第二个数字相同。 下图是小

7、明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装 饰瓷砖的位置。 （3，4） （3，2） （6，4） （6，2） 表示这4块瓷砖的数对有什么特点？ 表示同一列瓷砖位置的数对第一个数（列数）相同， 表示同一行瓷砖位置的数对第二个数（行数）相同。 下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。 （6，6） （4，5） （8，5） （2，4） （6，4）（10，4） （4，3） （8，3） （6，2） 说位置：同桌互相说说9盆红花分别在第几列第几行。 写数对：说出用数对表示的红花的位置。 找规律：你发现了什么？ 下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。 巧设计：如果再放四盆红花，你认为放在哪里比 较美观？用数对表示它们所在的位置。 课堂总结 拓展延伸 1.这节课你有什么收获？举例说说数对在生活 中的