小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇.doc

1、小学五年级语文狼牙山五壮士教案3篇狼牙山5勇士是9年义务教育人教版第9册的课文。这篇课文记叙了抗日战争时期，8路军某部7连6班的5个战士，为掩护大众和主力部队转移，诱敌上山，勇敢杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，勇敢跳崖的故事，表现了5勇士酷爱祖国，酷爱人民，冤仇敌人，勇于牺牲的精神。全文依照事情发展的顺序记叙的。本组课文以“革命传统教育”为主题，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了烽火硝烟的战争年代，体会革命先烈勇敢奋战，视死如归的英雄气势，激起学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。2、教学目标1、知识目标：了解狼牙山5勇士勇敢战役，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄业绩。2、能力目标：理

2、解能力、朗诵体会能力的培养。3、德育目标;学习他们爱惜大众，勇敢杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。3、教学重点理解描述5勇士痛击敌人和勇敢跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。4、教学难点体会5勇士的思想感情和伟大精神。在这堂课中，我们采取了自主合作，小组交换，朗诵体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。我们还采取了课件，网络等现代教学媒体。5、教学进程在本课的教学中，我们采取了自主学习，合作探究、汇报交换，朗诵体会，浏览与想象充分结合的教学方法。为学生营建了1个新型的的良好的课堂氛围。为到达本课的教学目标，我们主要从6个方面来进行教学。小学5年级

3、语文狼牙山5勇士教案2狼牙山5勇士第2课时1、教学目标1、通过朗诵,了解5勇士的勇敢豪迈,体会5勇士爱人民、恨敌人的思想感情.2、重视读书方法的指点,应用“初读想象画面品读体会感情”的读书方法练习朗诵课文第4、5段,边读边体会词句的意思.3、带着对5勇士无穷崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗诵课文第4、5段,提高朗诵水平.4、熟读成诵,能背诵课文第5段.2、教学进程课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲1些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常宝贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名说)好了,刚才同学们讲了很多故事,不难看出,我们这个集体是1个勤奋好学

4、的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学1样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那末有时间,老师再和同学们讲1讲我了解的革命故事.(1)、温习巩固,简笔划导入1. 今天,我们继续学习狼牙山5勇士这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课1样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师1起写.(板书课题)同学们,你们看写得怎样?他人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是1天两天的工夫,我都是认认真真,1笔1画地写.2. 通过上节课的学习,我们知道5位勇士成功完成掩护任务,正准备转移.此时,它们眼前有两条路,1条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地

5、追上连队,可是敌人却紧跟在身后;另外一条是死路,通向狼牙山的顶峰棋盘陁.那末,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了死路.(简笔划)到了狼牙山顶峰,5位勇士是怎样勇敢歼敌的呢?这节课,我们就1起来学习课文第4段和第5段.(2)学习第4段,以情促读,总结读法1. 先请同学们初读课文第4段,1边读,1边想象5勇士在狼牙山顶峰歼敌是1幅怎样的画面.(出示读书方法：初读想象画面)2. 学语文,就是要好好读书,边读边想一想画面.下面,我请1个同学把这1段话再读1遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想想,你脑海里显现出5勇士怎样的形象?3. 同学们,你们看到了5勇士用石头砸敌人那

6、种勇敢豪迈的模样了吗?对了,只要你能想出当时的情形,你就可以把书读好.不信,这次你再读1读这段话,肯定能读好.4. 下面,请同学们4个人1组再朗诵1遍,然后告知同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.(出示读书方法：品读体会感情)5. 指名读感动处.划的和这位同学1样的请举手.出示：“他刚要拧开盖子同志们!用石头砸!”指点朗诵：请同学们读1读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?(指名回答,并再读)教师指点：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时候正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情形,你怎样读?谁来试试.自由读(教

7、师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感遭到甚么叫“求知若渴”,我很感动.)同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听1听.齐读.6. 还有哪些感动的地方?出示“马宝玉嗖地1声扔向敌人.”(1) 还有哪1位同学想读这句话.这么1读,你读出了甚么?(2) 此时,班长马宝玉,把对敌人的冤仇全部寄托在这颗手榴弹上,他的眼前1大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读1读这句话.(3) 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做“拧”.上节课有1位同学不明白甚么叫“拧开”,现在明白了吧!(4) 齐读.经过这么1读,这1句话的意思就明

8、白了,不需要再说明甚么了.7. 这1段主要讲了5勇士顶峰歼敌,下面请同学们带着对5位战士无穷崇敬之情,带着5位战士坚强不屈,敌视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读1读课文第4段,把5勇士的情给读出来.8、总结读法：学完第4段,请同学们想想,我们刚才是怎样通过读来理解这1段的?(“初读想象画面品读体会感情”)(3)回应目标,总结全课本节课1、 我们通过朗诵,了解了5勇士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了“初读想象画面品读体会感情”这类读书方法,希望同学们平时注意应用这类方法去读书.2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读1读.小学5年级语文狼牙山

9、5勇士教案3学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写以下词语：日寇、晋察冀、指 挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、有感情地朗诵课文。背诵描述5勇士跳崖的部份。3、理解课文内容，了解狼牙山5勇士的英雄业绩，感受5勇士爱惜大众、为祖国为人民勇于献身的精神，从中遭到爱国主义教育。4、让每个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动交换中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、领悟课文写人记事的方法，提高表达的能力。学习重难点：理解5勇士痛歼敌人、勇敢跳崖的动作和神态的语句上，体会5勇士伟大的献身精神以 及忠于党和人民的崇高品质，从中遭

10、到教育。第1课时1、提出学习目标1、谈话导入，引出课题在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵犯，中国人民进行了艰苦卓绝的8年抗战。8年中，中国大地上产生了无数可歌可泣的英雄故事，出现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的22课狼牙山5勇士，就是产生在河北省保定地区狼牙山区的1个真实故事。(板书课题并齐读)2、质疑：课题为何用“5勇士”而不用“5战士”?3、提出学习目标(1)把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。(2)了解课文主要讲了1件甚么事?想一想课文的叙述顺序，完成课后习题2的填空。(3)捉住重点词句段感受5勇士的高大形象与伟大精神。(画出令自己感动的句子，并把自己的感受写下来)(4)

11、课外资料搜集展现。(5)能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。2、展现学习成果(1)基础知识展现 。(小组内完成)1、我会读、写生字词。日寇、晋察冀、指 挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸等。2、我会理解了其中1些词的意思，并会用之说话，如斩钉截铁、坚强不屈、昂首挺胸等。3、我会较流利地读课文。(小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展现 )(小组内相互交换、帮助、质疑问难：师及时到学生中指点展现)(2)学文悟情展现1、了解课文的主要内容。(1)我知道了课文主要讲了在抗日战争时期，8路军某部7连6班的5个战士，为了掩护大众和连队转移，诱敌上山，勇敢杀敌，最后把敌人引上

12、狼牙山顶峰，勇敢跳崖的故事。(2)我完成了课后的思考2.知道了文章的叙述顺序为：接受任务诱敌上山引上死路顶峰歼敌跳下悬崖。其中诱敌上山和顶峰歼敌是详写，其他部份是略写。2、感受5勇士的高大形象(1)第1段中从“集中兵力，大举进犯”看出敌我气力差异，而5位战士为了掩护大众和部队转移，接受了重担，决心拖住敌人重兵，即便牺牲自己也在所不惜。这充分显示了5勇士的豪壮之气。(2)第2段中“班长马宝玉冷静地指挥战役，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长杂乱无章地躺着许多 敌人的尸体。”通过5位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会5勇士的豪迈，让学生体会到5位战士英勇机灵、奋勇杀敌，这就是壮。(此段以读

13、带讲。可采取小组读、师生互读。)(3)第3段中从“为了保护人民大众和连队主力引上死路”。通过对道路的选择，体会5勇士不怕牺牲的崇高精神。在生与死眼前，5位战士为了大众和部队的安全，义无反顾地选择了死亡，表现了无位勇士不怕死的英雄气势。(4)第4段中“他刚要拧开盖子，班长抢前1步向敌人头上砸去。”体会到5勇士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。(适当作指点朗诵)从“石头像雹子1样，带着带着”中也充分体现了5勇士勇敢杀敌的决心与敌人血战到底的英雄气势。(5)第5段中“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”更充分体现出了5勇士不怕牺牲的英雄气势。有感情地朗

14、诵这些句子，想想5勇士跳崖时的心情是怎样样的?为何说5勇士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读1读。用充满豪情的语言感动学生，让学生充分地读。(3)创作性展现1、读了课文，认识了5位勇敢的勇士，他们身上具有的精神，值得我们佩服。2、我想对5位勇士说(写1个小片断)3、我想有感情地朗诵5勇士勇敢跳崖的部份。3，激起知识冲突(结合课时而变)4、知识拓展延伸1、有感情地朗诵课文，背诵5勇士勇敢跳崖的部份。2、搜集、摘抄关于描述英雄人物的成语等。第2课时1、回顾课文，提出新的目标1、上节课，我们通过读课文，我们感遭到了5勇士的勇敢的形象，这节课让我们继续走进

15、英雄们，感受他们的英雄气势。2、提出学习目标(1)再次有感情地朗诵全文，感受5勇士的高大形象。(2)课文中两次讲到了完成掩护任务，哪1次是作为重点来写的，为何要这样写?(3)从文章的写人记事的表达方法上，哪 些地方值得我们学习。(4)课外资料搜集展现。(5)结合自己对课文的理解，展现自己的个性创作。2、展现 学习成果1、针对学习目标，小组内相互交换、帮助、教师及时到学生当中指点。2、展现朗诵。小组内共同来练读，个人读;把自己找出来的语段读给大家听;可以约请其他同学和你1起读。3、学法交换。(1)我知道了两次任务中第2次是作为重点来写，这样详略得当，重点突出(2)课文按事情的发展顺序来写，条理清晰。(3)突出人物特点与中心思想的部份详写，其余内容略写;(4)捉住人物的动作、神态、语言写具体等。小结：学习这1课，我们要把这类有详有略的写法应用到我们的作文中去，和中心思想关系密切的材料，我们就写得详细些，其余的材料就略写。3、知识的拓展与延伸1、搜集资料的展现(1)关于抗日战争的资料，如历史背景，1些影片资料的介绍如铁道游击队小兵张嘎等(2)读到的关于抗日题材的书籍文章等。(3)交换描述英雄人物的成语。(4)关于5勇士跳崖后的情况介绍。2、个性创作展现。(1)我写1首英雄的赞歌。(2)朗读改编的诗歌。(3)写1写想对英雄说的真心话。4、作业应用学习的表达