高中历史 第八单元 日本明治维新 第3课 明治维新练习 新人教版选修1_第1页
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文档简介

1、第3课明治维新基础巩固11868年,明治政府颁布“五条誓文”,其中之一为“官武一体,以至庶民,各遂其志,毋使人心倦怠”。在后来的改革中,起到这种作用的措施是() a.殖产兴业b.文明开化c.废藩置县d.四民平等解析题干材料的意思是不管是官员、武将还是庶民,应尊重个人的志趣,不要加以干涉。能起到这种作用的改革措施即“四民平等”。答案d2明治维新时期,政府大力扶持私人资本主义的发展,其扶持的对象主要是()a.投资新兴工业的华族和士族b.资金缺乏的私人企业c.从事近代交通通信事业的企业d.与政府关系密切的大资本家答案d31871年8月29日,木户孝允等以天皇的名义,把在京的56名藩知事召至宫中,宣读

2、诏书:“值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相符,政令归一。”为实现“政令归一”,明治政府采取的措施是()a.废藩置县b.四民平等c.殖产兴业d.文明开化解析“内以保安亿兆,外以与各国对峙”,即是要建立稳定统一的政治秩序,实现“政令归一”。而当时对这种政治建设阻碍最大的就是幕藩体制。1871年,明治政府正式废藩置县,建立了中央集权体制。答案a4木户孝允明确指出:“立国之本,唯在于人,而期望人才千载相继而无穷者,唯在于教育而已。”材料反映了明治政府“文明开化”政策的侧重点是()a.培养出国人才b.教育改革c.社会生活习俗改革d.军事改革解析读懂材料含义是解题关键,材料明确指出

3、要重点发展教育。答案b519世纪70年代,日本政府发布告谕:“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明()a.日本开始实行义务兵役制b.日本以武士道精神来教育熏染军队c.日本发展军事企业d.日本积极准备对外扩张解析抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”,可知日本开始实行义务兵役制。答案a岩仓具视使节团61871年12月,日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进行了为期1年零10个月的考察。该考察团的最大收获是()a.加深了对西方精神文明和物质文明的认识b.引进了西方先进的生产技术和设备c.找到了一条适合日本发展资本主义的道路d.认识到了建立近代

4、化海军的重要性解析考察团广泛接触各国首脑、政府官员和各阶层人民,从各方面加深了对西方文明的认识,并结合本国情况,找出差距,将学习到的西方先进经验,根据日本的实际情况加以推行,促进了日本资本主义的迅速发展。答案c7明治政府建立的新式军队,主要“新”在()a.实行义务兵役制b.仿照欧美建立近代化常备军c.保留了浓厚的军国主义色彩d.所有的军人都接受武士道教育答案b8阅读材料,完成下列要求。材料明治时期,日本政府确立了“和魂洋才”的教育原则,既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想,同时又要使学生掌握西方先进的科学技术知识。明治维新时期的小学如何评价明治政府的上述教育措施?参考答案“和魂洋才”的教育原则

5、,一方面为日本培养了有利于社会发展的各种人才,促进了日本社会的迅速发展;另一方面,向学生灌输封建忠君思想,为日本军国主义的长期存在提供了条件。9“文明开化”是明治维新的有机组成部分,给日本社会带来了震撼和反思。阅读材料,完成下列要求。材料一1872年太政官发布废止幕府时期服饰的布告,自天皇以下,达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服,洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化,幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”,“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”,牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉,饮用葡萄酒,边用蹩脚的英语谈论时事,成为众人趋之若鹜的时尚。宋

6、成有新编日本近代史材料二(1888年日本某学者认为)一国文明之进步,必基于国民本来之元气和性格,绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而,我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观,而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果,便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格,虚饰了一国之文明。松本三之介政教社文学集(1)根据材料一,概括指出日本文明开化的特征。(2)根据材料一、材料二,说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。结合所学知识,分别指出前后态度产生的原因。(3)根据上述材料,指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误

7、的实质。参考答案(1)特征:自上而下推行;涉及范围广泛;国民竞相效仿;学习西方表面化。(2)变化:由模仿虚饰变为理性对待。前因:摆脱民族危机;改变落后状况。后因:全盘西化的现实危害;传统文明的社会价值。(3)实质:片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。能力提升1以中下级武士为主体的改革力量领导了日本的明治维新。但在明治维新时期,日本废除了封建等级制度,取消了武士佩刀和“格杀勿论”的特权。对此,某研究性学习小组的成员出现了以下几种解释,其中较为合理的是()a.武士自己取消自己的权力,一定是历史的误传b.武士们这样做是为了讨好天皇,做做样子而已c.领导改革的是资产阶级化的武士,当然要取消封建特

8、权d.日本的武士阶层文化水平较高,政治觉悟高于普通民众解析领导明治维新的中下级武士已经从封建营垒中分化出来,已经资产阶级化。武士佩刀和“格杀勿论”是封建特权,取消封建特权,才能适应资本主义发展的潮流,促进资本主义的发展。所以,明治维新时期取消武士的特权,有一定的历史必然性。答案c21881年,日本内务省劝农局处务条例第33条规定:“除本局业务外,兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种意愿,所以暂时创办官立事业,示以实例,以诱导人民,故称之为临时事业。”这表明日本政府大力兴办官办企业的目的在于()a.改善民众物质生活b.加强同外国竞争c.诱导私人创办企业d.增加政府的收入解析“示以实例,以诱导人

9、民”,说明了日本政府兴办官办企业的目的,在于通过政府的“样板”企业,诱导民间投资于近代企业。答案c3在1878年的日本,儿童玩拍球游戏时,用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字,它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本()a.殖产兴业的经济政策b.富国强兵的奋斗目标c.全盘西化的生活方式d.文明开化的文化政策解析在明治维新的过程中,日本政府大力倡导学习西方资本主义文明,让更多的日本人认识和了解西方文明。日本儿童所玩的游戏,反映出当时的日本生活已充满了新鲜气息,这是文明开化的重要反映。答案d4阅读材料,完成下列要求。材料1890年,明治天皇颁布了在日本近代教育史上占据重要地位的教育敕语。它从颁布起到第二次世界大战结束,一直是日本的教育基本法。教育敕语说:“我臣民克忠克孝,亿兆一心,世济厥美。此乃我国体之精华,而教育之渊源,亦实存于此。尔臣民应孝父母、友兄弟,夫妇相和,朋友相信,恭俭持己,博爱及众,进德修业,以启智能,成就德器,进而广公益,开世务,常重国家、遵国法,一旦有缓急,则应义勇奉公,以辅佐天壤无穷之皇运。”(1)根据材料,指出教育敕语所说的“教育之渊源”指什么,并概括其主要目的。(2)根据材料和所

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