人教版部编七年级上册《观沧海》《次北固山下》

1、,教学目标,1、有感情地朗读诗歌。 2、赏析观沧海体会诗歌意境。 3、了解作者，领悟作者的思想感情。 4、初步掌握诗歌赏析的方法。,曹操（155220），字孟德，沛国谯qio县（今安徽亳b州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。 曹操少机警，任侠放荡。黄巾起义，他散财起兵，为一方豪强。建安元年（196年），长安大乱，乃自称大将军，迎天子献帝刘协于许昌，自此挟xi天子以令诸侯。建安二十一年，进爵为魏王。二十五年卒于洛阳。 政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。 文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代

2、表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。,写作背景,步出夏门行共四章，观沧海是第一章，龟虽寿是第四章。 观沧海是他征乌桓hun时所作。乌桓是当时东北方的大患，袁绍残部又与乌桓勾结，屡次骚扰边境。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，北征乌桓。途径碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，大战将即，身为主帅的曹操，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。,观沧海 配乐朗读,东临碣石，以观沧海。,观沧海,朗读,水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。,请同学们听音乐朗读,秋风萧瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉，歌以咏志。,请同学们配乐朗

3、读：观沧海,东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。,东临碣石，以观沧海。 碣石：碣石山 沧海：大海，海水色苍，故曰沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 澹澹：水波荡漾貌 竦：高起之状。峙：挺立。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 星汉：银河 幸甚至哉，歌以咏志。 这两句是和乐时所加，跟正文没有什么关系。,3、曹操都看到了那些景观？（请用原句回答）。,赏析观沧海,1、诗人站在什么地方观景的？,4、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若 出其里

4、。”这是诗人亲眼看到的吗？你从哪 个词语看出来的 ？,（碣石山）,（观）,从“水何澹澹”到“若出其中”。,“若”。想象，虚写。诗人借助沧海吞吐日月星辰，抒发一统天下的豪情壮志。,2、统领全篇的文眼是？,5、诗人所见的实景？,（水何澹澹洪波涌起。）,（微波荡漾，波澜壮阔的大海；高高耸立，屹立不动的山岛；欣欣向荣，生机勃勃的草木；秋风拂来，掀起的惊涛骇浪。仿若在大海中升起落下的日月星辰。沧海洪波，不独包容山岛树木，亦吞吐日月星汉，诗人的心胸气魄，悠思遐想，尽在不言之中。水何澹澹，山岛竦峙以如此豪壮的笔调，写苍茫大海，画宏大气象，在中国诗史上，是可推的第一篇。）,6、分析诗人所看到的实际景观，这些景

5、观就是诗人用来寄托主观情感的客观物象，即诗歌的意象。下面就让我们寻找这些意象：,7、请位同学大声朗读景物描写的句子，（想象之景也是景物描写）。其它的同学闭上眼睛，调动各种感官，如同身临其境一样去倾听、感受、想象。然后请描绘一下你脑海中出现的画面。,（苍苍茫茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，水连天，天涟水，日月星辰仿佛都从大海里升起，又回归到大海。这是一幅多么壮观，多么美好的画面啊。）,（雄浑阔大，气势磅礴，包容万物）,8、请用四字词语概括诗人笔下景物的特征。,诗言志：,一切景语皆情语。我们要透过景物描写来了解诗歌中诗人的情感所在 。,（诗人描写海水和山

6、岛。海水荡漾，是动态；山岛竦峙，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气势。然后诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 诗人着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人以坚定倔强的感觉；大海那种波澜壮阔，包容万物的胸襟，又何尝不是诗人博大胸怀的自我写照。）,再听诗朗诵,归纳把握诗歌意境的方法：,1、知人论世：了解作者及其写作背景。 2、反复朗读：整体感悟诗歌内涵。 3、找出诗歌意象，运用想象联想分析情和景交融的特点。,律诗的有关知识：,1、律诗有五言律诗，七言律诗。（根据每句的字数来定） 2、共八句，分成四联。首联（

7、一二句）、颔联（三四句）、颈联（五六句）、尾联（七八句）。 3、偶句押韵，第一句可入韵。 4、颔联、颈联必须对仗。,何谓意境？,意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象的空间。 （一）情景交融。这是意境创造的表现特征。 （二）虚实相生。这是意境创造的结构特征。景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。这与中国绘画中的渲染烘托有异曲同工之妙。 （三）韵味无穷。这是意境的审美特征。更能让人回味，引发人的无限审美想象空间。,何谓意象？,意象是构成中国古典诗歌意境的重要元素。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。所谓意象，就是客

8、观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是说融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，包括“景”“物”。,作者简介：,王湾，唐朝诗人，生卒年不详。洛阳人,登先天进士第。开元初，为荥阳主簿。终洛阳尉。湾词翰早著，代表作次北固山下。其中“海日生残夜，江春入旧年”之句，当时称最，张说手题于政事堂，每示能文，令为楷式。 背景：王湾先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴楚间，不得归家，诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一篇千古名篇。,次北

9、固山下王湾,客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。,配乐朗读,同学们配乐朗读次北固山下,客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。,赏析次北固山下,1、整体感知：读完这首诗，说说你对这首诗的感觉？,（抒发乡愁）,（客路、青山、绿水、行舟）,（青山，指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。客路，即驿道。“次”，停驻，表明北固山只不过是诗人长途旅行路过的地方。客路还在北固山之外，诗人是看不到的，可见是诗人的想象。诗人到镇江后，还要乘驿车到别的地方。已经暗含了

10、旅途奔波之意）。,2、我们先看一下首联，找出诗歌中的意象：,3、大家展开联想想象“客路青山外，行舟绿水前”，请把你脑海中的画面描述出来：,4、颔联写船上所见之景：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。请同学们找出颔联中诗歌的意象：,（潮平、阔岸、船帆、微风）,（春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。船帆高高的悬挂着，小船顺风而下。）,（“正”字很妙，包含“风顺，风和”，“帆”才能悬。这句诗还妙在“以小景传大景之神”（王夫之语），以“风正一帆悬”之小景，把平野开阔，大江直流，波平浪静的大景传达出来了。）,5、想象一下诗歌所展示的画面：,6、诗人为什么不用“风顺”而用“风正

11、”？,7、颈联“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，绝妙千古”（明代.胡应麟）绝妙在何处？,诗意理解：当残夜还未消尽，一轮红日已从江上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈现春意。时序匆匆不可待，怎不叫在客路的诗人顿生思乡之情呢？,妙在何处： “日”“春”作为美好事物的象征，并切用“生”“入”使之拟人化，赋予它以人的意志和情绪。妙在作者无意说理，却在写景之中，蕴含着一种自然理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春闯入旧年，将赶走严寒，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。）,8、尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”的意象是什么？ 请描绘诗中的画面：,（海日东升，春意萌动，诗人放舟绿水，继续前行，此时，一群北归的大雁正掠过晴空，使人想到了大雁传书，想请大雁飞过洛阳时，问候一下家里的亲人。尾联紧承颈联，照应首联。全篇笼罩着一层淡淡的乡愁。）,（归雁）,比较阅读：乡愁余光中,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头,长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头,而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,思考：,思考：诗人在诗歌中描写了哪些意