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文档简介
1、,花边设计比赛,情境导入,活动探究,课外活动,综合与实践,拓展延伸,欣赏美丽的花边,横 式,情景导入,竖 式,仔细观察这几幅图案，说说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识，你能说出几个？小组内互相讨论交流自己的想法。,这几幅图案在制作过程中运用了我们所学的平移、对称、旋转这些数学知识。,活动探究,用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来个“花边设计比赛”吧。,我们以组为单位，进行设计、评比。,1.用下面四种基本图形（可以全用也可以只用一部分图形，还可以用相同的图形）设计美丽的花边。,A,B,C,D,我设计的花边草图。,我设计的花边草图。,我
2、设计的花边草图。,我设计的花边草图。,对于同学们设计的花边图案，你想提出什么改进意见？你认为哪位同学设计的花边图案最美？ 以组为单位评出最佳作品。,二方连续是由一个单独纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。,拓展延伸,四方连续是由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向上、向下、向左、向右四个方向反复连续而成的图案形式。,课外活动,同学们课下制作二方连续和四方连续图案。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，
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