看法与建议.ppt--4-18日.ppt

1、看法与建议,一、看法 1.师生探究式教学模式研究 2.教学诊断与化学新教师专业成长 3.中学地理教学“生活化”的研究 4.高中语文和谐阅读教学的研究与实践 5.新粤派语文作文教学的文体规范研究 从选题内容来说 课题选题一般来说，要坚持6个原则，就是（科学性、明确性、价值性、可行性、创新性、前瞻性、） -这5个课题选题，觉得很 好，都是教师在教学过程迫切需要的问题。这几个课题的选题符合科学性原则，有明确的指导思想和研究目的，符合价值性原则，选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。,这5个课题选题也符合明确性、可行性原则，选定的课题具体明确、切实可行，可操作性强。 如果

2、从创新性原则、前瞻性原则（前瞻性原则：有创见、有新意，属科研前沿、学术空白。所选课题及研究成果能为今后很长一段时间的教育教学服务）来衡量，这5个课题当然还有差距，但不等于就不能研究，课题组可以从习以为常的问题中，解决前人没有解决的，或是未被完全解决的问题，也可以是从一个不同的角度重新审视对一些问题的定论。研究者要清楚一个课题在目前的研究水平和已取得的研究成果。在此基础上，重新确定研究的切入点，在既有的研究基础上加以创新。 虽然选的都是小题，但小题可以大做。这是我们倡导的，中小学的一线教师更应该选定明确而具体的课题，避免课题过大难以驾驭，无法达到教育研究应有的深度。,从课题名称看 -5个课题的名

3、称，都基本做到准确、规范、简洁、醒目。师生探究式教学模式研究教学前面加上“历史”2字就更准确了。 从组织领导的角度看 从课题组确定的选题和今天的开题会议，我感觉到了我们这个学校的科研实力和科研条件，看到了学校领导班子对教育科研的重视，给老师们搭建这么个平台，对培育学校的一支优秀科研团队意义很大。,5个课题具有良好的研究基础：坚实的前期工作基础、学校的重视关注、提供科研的保障条件,区、市教育局的支持；5个课题具有现实的意义，课题设计周密详尽，思路清晰合理。课题研究及其成果将是深入实施素质教育的一个有效抓手，是促进学校内涵提升的一个重要措施。,举行开题报告会的目的是通过开题报告会促进课题研究进程；

4、展示课题组同志的科研能力和组织能力；扩大课题的影响力，起到鼓励、宣传作用；了解课题研究方向、工作思路、主要内容、研究人员分工是否明确、研究计划和进度的安排是否符合要求。课题组的同志们要在重应用、重效益上下功夫，切实做好课题研究工作。,建议,1.建议研究的内容不要太多，集中精力，研究主要问题，解决突出问题，集中一两个问题，研究深，研究透，这样目标明确，容易出成果。 5个课题中发现个别课题存在的问题： 一是课题要研究的内容太多； 二是课题要解决的问题太多； 三是课题要达到的目标太多； 四是个别课题研究缺少理论支撑; 花多一点时间,看别人在这个问题上的研究,达到了哪个层次水平,我们的研究就是在别人的

5、基础上有所突破创新,才有研究的价值。,2.在今后的研究过程，注重“过程”、注重“实效” 教育科研,追求的是实践中的探索，注重的是过程中的实效。 “过程”的含义有几个方面，一是指中间的研究要持续不断，不能只重视开题和结题。二是研究扣住“研究内容”，层层推进、步步深化，由表及里，去伪存真，才能使教科研方案的假设及成果的呈现珠联璧合，浑然一体。重视体验，哪怕是实施中的失误与偏差也是很宝贵的研究成果。 三是注重个案的研究和教育教学的反思，边研究边反思边改进工作。并做好资料的积累，特别是原始资料的积累。 注重“实效”： 研究的目的在于应用，并在应用中再进行研究、改进和发展，这样的研究才是最有价值和意义的

6、。课题“研究”并不是主要为了结集论文、展示成果、获得奖项，而是为了积淀经验、形成反思，提升理念、形成规律，并加以总结、推广。 把课题做实、做好、做出特色，才能让课题研究在提高教育教育质量上，真正发挥其助推器的作用。,3.建议给课题组的教师创设更多教育科研的条件和机会 基础教育课程改革，对教师的专业发展提出了更新更高的要求。“教师成为研究者”的呼声越来越响，教师走上教育科研之路成为一种趋势。在这样的现实背景中，适应人才培养需要和课程改革发展趋势，尽快掌握教育科研技能，成为校长、教师必备的能力之一。可以这么说，教育科研是教育的生命，是学校进行教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量的有效途径，

7、是学校发展的基石，是学校长盛不衰的不竭动力，是学校的兴校之宝，谁赢得了教育科研，谁就赢得了高质量的教育。,过去是以教材为世界，现在是以世界为教材。 教育的本质是育人，教书是手段，育人是目的 上海的校长参观了世博会后，对基础教育感到担忧（“用昨天的知识，教今天的孩子，过明天的生活” ），上海在掀起新一轮高中教育改革的浪潮，如何培养创新型人才，应对低碳经济。 一流教师，教人 二流教师，教书 三流教师，教应试。 教师队伍素质不适应要求已经成了教育改革的瓶颈,有时候，教育教学上的低效不是懒惰造成的，而是勤奋造成的，低效的勤奋造成的，例如，课堂满堂罐，教师越讲，学生越糊涂，越厌烦，教师越主动，学生越被动。洋思中学、杜郎口中学就是在这点上实施了创新，少讲和不讲创新创出新天地。 学校鼓励教师教育科研,会唤起教师的激情理想.教育科研的成果转化过程虽然迟效，但改变人的观念意义重大。思路决定出路，学校给予教师的教育科研多一些支持，教师回报学校的将是促进学校品位的提升。,如果更多的教师直面学校的教育问题，比如学校办学特色研究、学校管理人性化的研究这些类似的问题能有所突破，学校的面貌肯定会发生改变，我们身边的明光学校、励青学校，学校以课题带动，把教师的科研热情调动起来了，教师明白学校的办学理念、办学目标（学校的校训），校长的意图，变成教师的行为，校长的办学理念得到教师的认同，学校管理就变得容易了