(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花PPT..pptx

1、驿路梨花 彭荆风,正音：,撵（ nan ） 驿（ y ） 陡（ du ） 篾（ mi ） 陋（ lu ） 修葺（ q ） 恍惚（ hungh ） 麂（ j ）,1、我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,错啦！茅屋不是我们修的！,是他们修的小茅屋呀！,这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了,真是驿路梨花处处开呀！,十年后的一天早晨,“我”和老余,1,给房顶加草，挖排水沟,瑶族老人,2,专门运粮食,同上、前天晚上,前几天，姐姐出嫁后,一群姑娘,3,照管小屋,解

2、放军,4,砍树割草盖小屋,十多年前路过时,梨花,5,照料小屋,解放军盖小屋后，她出嫁前,按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？,过去,现在,十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋,梨花姑娘照看小茅屋,梨花出嫁了，照管小茅屋的任务 落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上,瑶族老人迷路后遇到小茅屋， 自觉照看小茅屋，专门运粮食。,我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。,十几年前 解放军路过 建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋,瑶族老人 借住 照看小茅屋,“我们”路过 住宿，修屋,1,2,3,4,5,插叙,插叙,插叙,这样写有什么作用？,波澜起伏，引人入胜,设置悬念,悬

3、念一,悬念二,悬念三,这是什么人的房子呢？,到底谁是房子的主人呢？,解放军为什么盖房子呢？,误会一,误会二,我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是,误认为梨花的妹妹就是梨花,根,苗,花,花,花,修屋,照屋,照屋,修屋,1、本文以什么为线索？,“我”和老余一早一晚的见闻,2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？,小茅屋的主人是,谁,文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？,“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。,1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。,2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句

4、“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。,小茅屋的真正主人是谁？,梨花吗？,梨花的妹妹吗？,瑶族老人吗？,解放军叔叔吗？,茅屋的建造者、 照管者都是主人,找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。,“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。,“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”这是写人。,“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的

5、梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。,“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。,以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。,思考：,1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？,好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。,2、文章按什么顺序介绍了小屋？,从外到内,3、你怎么理解门上写的“请进”二字？,表现了主人的

6、热情和真诚,4、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？这种写法叫什么？,床、水、干柴、大米、盐 表现了主人热情周到、乐于助人 侧面描写,揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。,1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。,烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。,我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话,“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以“同时抓住”老人的手，“抢着”说话，表达了“我们”对“主人”的感激之情。,4.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”,“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力， “不由得”写出了作者被这种情景所感动， 不由自主产生了强烈的赞美之情。,3.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。,“闪出”写出了动作的轻快，活跃， 与她们的年龄特征相