统编教材新人教版六年级上册语文语文园地六 课件_第1页
统编教材新人教版六年级上册语文语文园地六 课件_第2页
统编教材新人教版六年级上册语文语文园地六 课件_第3页
统编教材新人教版六年级上册语文语文园地六 课件_第4页
统编教材新人教版六年级上册语文语文园地六 课件_第5页
已阅读5页,还剩36页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、语文园地六,第1课时,第2课时,复习导入,1.背诵第17课的三首古诗。 2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。,第1课时,交流平台,阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话,说说你的发现。,理解古诗词的方法:,借助注释理解。 通过想象去体会。 多了解古代文化常识,可以有助于理解古诗词的意思。,结合本单元学习的古诗,说说你对这些方法的认识。,浪淘沙中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。,读到“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”时,通过想象,我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面,我感受到了黄河的气势,体会到了诗歌的美。,读“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”时,联系南朝历史,感受诗人的忧国忧民

2、之情。,词句段运用,运用恰当的方法,可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段落,也能更准确地把握文章段落的观点。,本单元掌握的阅读方法。,抓住关键句,把握文章的主要观点。,【2】电脑下载参考【需安装软件】:,【1】手机:微信扫一扫二维码,输入:课程名,即可搜到最新的教学资料,所有资料免费下载,读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。,为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和贴,切的。因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染叶子表面的绒

3、毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。,默读文段,结合关键句,说说这段话表达了怎样的观点。,阅读要求: 画出关键句子。 说说这段话表达了怎样的观点。,城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。,谈话导入,你曾坐公交车去过哪些地方?你是如何选择路线的? 你是按什么要求来选择路线的?,第2课时,顺利、快捷,词句段运用,公交车是常用交通工具,选择合适的乘车方案,能让出行更顺利、快捷。读材料,想一想:小林同学家住温泉镇,他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适?,86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说,停留的站点越多,需要的时间越长。,首班车时间是指最早

4、一班车的发车时间,末班车时间是指最晚一班车的发车时间。,读材料,了解站牌的信息。,共几路车? 它们分别是从哪里到哪里的? 首班车和末班车的时间分别是什么? 分别停靠哪些站点?,从温泉镇到宋家洼,有几种乘车方案?,第一种方案:乘763路车,从温泉镇宋家洼,共停靠5个站点。 第二种方案:乘65路车,从温泉镇四通桥,再转86路车,从四通桥宋家洼,共停靠8个站点。,第三种方案:乘65路车,从温泉镇桐荫街,再转86路车,从桐荫街宋家洼,共停靠6个站点。,讨论:对小林同学来说,哪一种最合适、更顺利、快捷?,763路停靠站点最少,最快捷,但首班车时间是早上九点,小林希望早上九点前到,所以第一种方案不合适。(

5、第一种方案快捷但不合适),【2】电脑下载参考【需安装软件】:,【1】手机:微信扫一扫二维码,输入:课程名,即可搜到最新的教学资料,所有资料免费下载,86路和65路首班车时间都是早上六点,因此第二种和第三种都合适,但第三种停靠站点少,更快捷。(第二种合适但不够快捷,第三种合适并相对快捷),日积月累,五行:金、木、水、火、土 五谷:稻、麦、黍、菽、稷 五音:宫、商、角、徵、羽 五彩:黄、青、赤、白、黑,说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。,五行:指古人把宇宙万物划分为五种性质的事物,即分成金、木、水、火、土五大类。五行是中国古代哲学的一种系统观,广泛用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等方面

6、。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。,五谷:指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米;“麦”俗称小麦;“黍”俗称黄米;“菽”俗称大豆;“稷”又称“粟”,俗称小米。,五音:指的是五声音阶,就是按五度的相生顺序,从宫音开始到羽音,依次为:宫商角徵羽;如按音高顺序排列,即为:1 2 3 5 6宫商角徵羽。 五彩:黄、青、赤、白、黑,是色彩中五种主色调。,每日一词,久别重逢,逢:遇到;遇见,缝:用针线连上,(缝),课外阅读答题技巧指导 巧答“作用”,1、课文开头一段在文中起什么作用? 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用? 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用? 4、文章画

7、线句子用了什么修辞手法,其作用是什么(分析其表达效果)? 5、文中划线句子属于什么描写?有什么作用?,题型,段在文中作用,一般从结构和内容两方面分析。,开头、结尾及文中某段作用,怀念母亲开头 我一生有两个母亲:一个是生我的母亲;一个是我的祖国母亲,我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。,课例,开篇点题,总领全文,引起下文,点明中心,表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。,我的伯父鲁迅先生结尾: 我的伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。,点题,总结全文,照应开头,点明中心,赞扬了鲁迅自己想得少,为别人想得多的高尚品质。,课例,修辞手法的作用,1、比喻、拟人: 答题格式:生动形

8、象地写出了+表达了的感情。 2、排比: 答题格式:增强语势+内容(突出强调) 3、反问: 答题格式:加强语气+内容(突出强调) 4、设问: 答题格式:引出下文,引起读者的注意和思考。,常见的修辞手法有:比喻、拟人、排比、反问、设问,甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 这山中的一切哪个不是我的朋友? 那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。,课例,下列句子用什么修辞,有什么作用?,(1)他的眼睛闭着,黎黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么?,(2) 那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我

9、们只不过是路人。,(3)上苍曾让我们相遇于同一条街,为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?为什么我怀着那么可耻的自尊?,(4)如果可能,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢?,运用比喻的修辞手法,形象地写出了中年人难受、痛苦的样子,表现了我对他的同情。,运用设问的修辞手法,引出下文,引起读者的注意与思考。,运用排比的修辞手法,增强语势,突出了我未能帮助他而感到自责的心理。,运用反问的修辞手法,加强语气,突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。,描写方法的作用,人物描写:神态描写、外貌描写(肖像描写) 、动作描写、语言描写、 心理描写等 。 人物描写的作用答题方式: 正面描写

10、:本段运用了的描写手法,+塑造了形象( 精神品质),表现了性格,体现了 感情。 侧面描写:本段运用了的描写手法,+写了+突出(烘托),描写分为人物描写和环境描写两种,课例,他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起。,观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”,运用动作描写,表现了顶碗少年的高超技艺。,运用语言描写,写了观众的不信任、不耐烦,突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。,手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。,病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”,运用动作描写,写出了沃克医生手术时的担心、紧张,突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。,运用动作描写,表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。,运用外貌、神态、语言描写,表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。,环境描写:社会环境 自然环境 自然环境描写的作用: 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格(精神品质) 5.推动情节发展 6.烘托人物心情,请你说说文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论