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文档简介

1、课题练习课课时教 学内 容练习九711题学习目 标1、使学生进一步理解乘法的意义，能根据情景列出相应的乘法算式。2、使学生进一步感知乘法是相同数相加的简便算法，能把相同加数相加的加法算式改写成乘法算式。3、培养学生的理解能力。重点难 点进一步理解乘法的意义。教学准 备教师课件学生教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习：教师：前面我们认识了一种新的计算方法，是什么？什么时候可以列乘法算式？指名回答教师出示课件：一共有多少个 ？教师：能列乘法算式吗？为什么？能不能想办法把图变化一下，变成能列乘法算式的？改变图形：二、练习：练习九的611题第9题：教师：这个题为什么可以列乘法算式？第11题：数数1

2、只七星瓢虫身上几个点，2只七星瓢虫身上几个点？4只七星瓢虫身上几个点？5只七星瓢虫身上几个点？请学生列式计算指名板演（预计大部分学生列加法算式）小组讨论，指名说请学生列算式，集体订正。请学生观察图，指名说说图意，提出问题。（一共有多少个同学？）学生看图列算式，集体订正。分别列出乘法算式教师活动学生活动二次备课第6题：写出乘法算式，再读出来。第7题：把可以改写成乘法算式的写出来。注意“3+3+3+2”和“4+4+4-4”，3+3+3+2 3x3+24+4+4-4 4x3-4或4x2第8题：（1）3个8相加，和是（ ）（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是（ ）三、游戏：第10题：送信游戏，把卡片送到小动物的房子里要求卡片上的算式意义和房子上算式的意义相同四、总结：通过这节课的学习，请同学们想一想我们在乘法的初步认识这一部分学习的知识你还有哪些不明的地方？请你提出来。学生独立完成，集体订正。学生判断不能改写成乘法后，请学生思考能不能改成别的算式。请学生先列出加法算式再计算。请学生先列出乘法算式，再根据乘法算式的意义想是几个几相加，再计算得数。学生自由发言，教师根据学生的掌握情况再进行有针对性的辅导。板书设

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