二年级数学上册 连加 连减 1教案 人教版_第1页
二年级数学上册 连加 连减 1教案 人教版_第2页
二年级数学上册 连加 连减 1教案 人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、连加 连减素质教育目标(一)知识教学点1能正确计算百以内的连加、连减式题。2掌握用两个竖式连写进行计算的方法。(二)能力训练点1用两个竖式分写及两个竖式连写的方法进行百以内的加减法的计算。2引导学生分析、比较两个竖式分写与两个竖式连写的不同，激发学生求异思维，培养学生的分析、比较能力。(三)德育渗透点引导学生联系已有的知识去探索新知识，培养学生独立思考的精神。教学重点：用两个竖式连写和两个竖式分写计算连加、连减的方法。教学难点：两个竖式连写为什么简便的道理。教学步骤一、铺垫孕伏1导入：我们在一年级已经学了20以内的进位加法、退位减法和比较简单的百以内的加减法。下面，请同学抢答几道口算题，谁先算

2、出谁就先说出得数。2提问：下面各题应该先算什么，再算什么，结果是多少？投影出示： 485= 1894=3笔算下面两道题：2834= 6223=4教师概括：今天，我们要在过去知识的基础上继续学习三个数的连加、连减。板书课题：连加、连减。二、探究新知1教学例1(1) 出示例1 283423= 教师启发：这道题与刚才笔算的两道题有什么相同的地方？同学们独立用竖式计算出，然后同桌互相交流订正。学生独立演算，教师巡视，看同学们有无用一个竖式连写进行计算的。 引导学生明确。 教师强化两个竖式分写的难点：第一个算式加数的和就是第二个算式中第一个加数。教师启发学生：横式中是三个加数，竖式中怎么变成四个加数了？

3、让同学们议论并汇报。学生观察议论后引导学生说出：第二个算式中的第一个加数，是前两个加数的和，这个数是写了两遍的。 引导学生观察黑板上的两个横写竖式，让学生自主把两个竖式竖着排列，选择有代表性的学生写到黑板上。引导学生观察讨论：两个竖式哪里不同，哪种写法更简便些，为什么？ (2)学生练习“做一做”。教师巡视，及时指点错误。2教学例2(1) 出示例2 522018= 根据连加的方法，学生试做这道题。 学生分组交流自己是如何计算的，采取的哪种方法。 两个学生分别板书两种方法。 启发两个学生分别说思路。 教师明确：连减的第一步大家可以用口算，不用写竖式，(教师在相应的竖式上画出虚线)直接写出口算结果，然后与第三个数相减。今后我们做题时，可以灵活一些，只要能口算的就可以不写竖式，哪步不能口算再用竖式计算。 补充完成例2。(2) 学生练习“做一做”。(3) 教师巡视，如发现问题及时纠正。(4) 学生做完后互相交流，说明哪步没用竖式，为什么？三、巩固发展1做一做1，直接写在书上。2夺红旗。(一学生板演，其余学生四人一组，每人添一得数。)3把相等的式子连起来。(投影出示，学生抄题做，一学生做在幻灯片上。)4独立完成书上做一做2、3。四、

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论