九年级科学上册 2.4 物质的分类（第3课时）教案 （新版）浙教版

1、物质分类(第三课时)教材分析物质的分类和利用是科学9年级2章4节的内容。牙齿节的内容是第三节，第三节内容主要是金属和非金属，尤其是金属和非金属的性质对学生来说并不陌生，但是结合生活经验，通过科学的方法认识金属的性质和用途，学生似乎也不系统化分析学习情况从学生前两种学习情况来看，学生已经掌握了物质的分类中的化合物，但是对于单一的性质学生，停留在表面层，生活中的金属牙齿很多，学生可以举更多的例子，但对非金属学生的理解不多，教育时教师对学生中一些非金属物质的性质和用途增加了学生感性材料，比较了金属和非金属的性质。培训目标1.知识技能：了解金属和非金属的不同性质，了解金属的用途了解金属和非金属之间的差

2、异，学会判断金属和非金属2.流程方法：通过观察和比较，学习识别物质的方法。通过认识金属的性质和用途来认识世界的方法之一：物质的性质和用途是相互关联的。3.情感态度和价值通过理解金属和非金属的性质，更好地理解世界是多种茄子不同物质的构成。发展对化学学习的兴趣，探索物质变化的奥秘，体验科学探索的喜悦，感受化学世界的奇妙和和谐。重点，难点重点：金属和非金属的性质和差异困难：总结金属和非金属的特性。实验仪器铜、银、铂、铁、铝、锡、汞、碳、碘、硫、磷课程体系教育活动设计意图首先，创建情景并介绍新的课程。老师：同学们，生活中有很多物质种类。老师中能找出属于金属硬度的东西吗？哪些属于非金属终端？单击课件0你

3、能找到牙齿金属或非金属在生活中的用途吗？学生实例1:附件(金、银、铂)、钉子、硬币(镍)、铜丝、车手、易拉罐、锅、温度计中的水银等。学生例子2:硫可以做鞭炮、木炭等学生对非金属不是很了解。特别是一些非金属固体，教师可以给学生指导碘中碘、鞭炮中硫、火柴头中的木炭(实物标记)等非金属老师：以下是常见的金属和非金属样品。请仔细观察并记录牙齿样品的形状。想想它们有什么不同。学生自由演讲：有点，可以利用学生周围的事例作为引文课，刺激学生学习的积极性和学习兴趣，同时为引出课题铺平道路。二、新课老师：同学似乎对金属了解很多，但对非金属的认识只有很小一部分，下面老师部分金属和非金属就在同学的眼前，请根据你的观

4、察，描述金属或非金属。铜、银、铁、铝、锡和汞碳、碘、硫、磷、硅学生两人用自己的语言描述观察金属，讨论完成教科书45页的样式金属和非金属的形状。实物对学生最刺激。教师可以利用学生兴趣把事物一一呈现，加强教室效果教育活动设计意图设置授课字典：学生1:金属一般坚硬，非金属一般柔软学生2:金属有一定的形状，但没有非金属。老师：正如同学们说的，以前的班级布局同学们回家找金属或非金属的性质作为团体单位，现在请每个团体代表的同学在舞台上物语。铁条：有银白色金属光泽，其中含有少量碳，熔点降低，抗蚀力减弱。具有延性和热传导性。可以导电。但是导电性比铜、铝差。铁可以被磁铁吸引，由于磁场作用，铁本身也可以产生磁性。

5、锡组：金属锡柔软易弯曲，锡是银白色的软金属，比重为7.3，熔点低，只有232C，放入煤炉后，熔化成汞般的液体。锡很软，可以用小刀切开。主席在室温下具有丰富的全省性。特别是在100，展示性很好，可以用很薄的银箔展开。但是主席的延性很差，一拉就断了，不能用细线拉。黄条：黄是很常见的无臭非金属，纯黄是黄色晶体，又名硫磺。硫元素导热性和导电性都差。城堡脆，不溶于水，容易溶于二硫化碳(弹性硫可以部分溶解)。无定形硫主要有弹性硫，是熔化的黄奕迅速扔在冰水中获得的。人造：白人或黄人是无色或浅黄色的透明结晶固体。密度1.82g/立方厘米。熔点为44.1C，沸点为280C，着火点为40C。发出臭味。剧毒。白人很

6、少溶于水，容易溶于二硫化碳溶剂。在高压下加热会变成黑色，密度为2.70g/厘米3，显示出轻微的金属性。.教师根据学生总结中的信息，以表格形式总结这些单质吗？单击课件2老师：根据上述信息，能否对金属和非金属的差异做一些鉴别？学生活动：教科书第45页西餐完成-金属和非金属的差异利用学生自主学习方式认识各种单质特征，反映小组合作学习的重要性，加强作为学习主体的学生意识。教育活动设计意图摘要：金属和非金属特性比较金属非金属金属光泽大部分是银白色，有多种茄子颜色有延展性，无延展性可锻性没有可锻性经度通常与大经度不一致是好的导体。一般来说，不能导电。导热体的导热系数不好。密度高，密度低熔点高，熔点低教师说

7、明：单击课件41.归纳性格不是绝对的，也有例外。金属一定能传导传导传导和热量，但能传导传导传导热量的硬度不一定是金属。非金属石墨也能传导电，还能传导热。金属粉末的颜色一般是灰色黑色等，不是银白色。2.金属一般是固体，除了常温下水银是液体。非金属一般是气体或固体，除了常温下溴是液体。表格式教育有利于学生学习的系统化和对比性三、金属特性的应用老师：在生产和生活中，人们往往根据金属的一般属性和各自独特的性质(如外表、密度、价钱等)选择使用金属，下面请根据老师介绍告诉我们是什么样的物质。1.穿着隐服，有电导率热传导，家庭装修也不可缺少，成为离子就能补血2.颜色明亮可爱，不怕不耐酸碱，人们总是戴在身上，

8、加2分就更值钱了。学生们猜测老师会发表答案。教师组织学生讨论交流：课件6点击A.民航客机的机身一般是铝合金材质的，这种选择的原因是什么？通过游戏调节教室的学习氛围，可以提高对学生学习的兴趣教育活动设计意图b，很多国家对中国使用铁锅评价很高，提倡使用铁锅，你认为这样使用有什么好处？c，银的电阻率在各金属中排第一，铜排第二，银和铜都是较好的导电材料。可是，日常生活中不使用银，而是使用铜作为导线的内芯。你认为原因是什么呢？d，为什么装食物的罐头一般是用镀锡铁代替锡做的？学生思考回答，教师评论，完成教科书46页的表格。通过生活化知识，学生意识科学知识与生活的联系，有助于尊重学生科学，尊重生活四、金属和

9、非金属识别老师：根据上面学的内容，你认为金属和非金属之间的区别有什么方法？学生更换回答，教师摘要：课件8单击放在光源处可以根据颜色区分，具有特殊金属光泽的是金属单质，反之是非金属单质。手里拿着硬度在火边烤，可以根据热导率进行分割，手是硬度热的，导热系数是金属，反之是非金属。轻物单击的硬度根据可锻性可以区分，可锻的是金属，重击后破碎的是非金属。用力拉硬度，可以根据延展性区分，伸展是金属，折断是非金属。培养学生发散思维，把知识应用到实际问题上五、教室摘要：根据今天学的内容，请说教室中存在的一些金属和非金属，并谈谈牙齿金属和非金属的性质。四、工作布局：找到新金属的特征和用途，完成了包含下节课与其他同

10、学交流内容的调查。(威廉莎士比亚模板)板书设计物质分类(第三课时)金属非金属用途性质元素教学反思牙齿单元的讲课中穿插了一些学生自学成果，对学生学习的兴趣很强，对理解金属的性质有很大帮助，但找学生相关资料可能需要一点时间，因此时间上有必要增加半节课的时间。如果教育能合理安排，牙齿环节很有效。不仅可以扩大学生自学能力，还可以扩大学生各方面的知识设计亮点在牙齿单元的讲课中，作为学生组单元，通过自学，可以发现一些金属的性质，从而调动学习学生的热情，帮助学习。扩展资料纯钛是银白色的金属。钛的密度为4.54g/cm3，机械强度与钢相似，是铝的两倍，是镁的五倍。钛在常温下在钛表面很薄很密的氧化物保护膜，能抵抗江珊，甚至王水的作用，表现出很强的耐蚀性。因此，普通金属在酸、碱、盐溶液中变得满目疮痍，钛安然无恙。钛能形成各种金属和合金。钛添加到钢中制成的钛钢坚韧且有弹性。能承受很大的压力，钛非磁性。钛具有“亲生物”性。人体可以抵抗分泌物的腐蚀和无毒，适应任何杀菌方法。钛合金制造的飞机比其他金属重量相同，多载了100多名旅客。广泛用于制造医疗器械，制作各种人工关节、头骨、主动裁判、骨骼固定夹。制造的潜艇抗海水腐蚀，其潜水深度比不锈钢潜艇增加了80%。未被矿山发现，具有良好的抗监护人作用。碳单质的性质和用途单质碳在自然界中有多种茄子形态，例如钻石、石墨、木炭、活性炭、超碳、炭黑等