九年级物理《11.3密度》教案二 人教新课标版

1、广西桂林市宝贤中学9年级物理11.3密度教案二人教新课标版教育目标一、知识目标1 .调查密度修正，知道水的密度2 .理解密度的物理意义二、能力目标1、通过对密度知识的探索和测量，培养学生谨慎、实事求是的科学态度和团结合作精神2、通过密度知识的广泛应用刺激学生的学习兴趣，培养学生运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力三、德育目标密度反映了物质本身的特性，通过研究活动，使学生对物质属性的认识有了新的提高教育重点1 .密度的概念、密度是物质的特性教学难点1 .密度是物质的属性2 .密度公式的理解教学方法1 .观察法：让学生从日常生活现象或生活经验中注意密度2 .实验法：通过探索实验，总结物体质量

2、、体积、密度三个物理量的关系，体会说明物质性质的方法教育用具天平、砝码、体积相同的木片、铁块、铝块(或其他物体)、投影仪和投影片上课的日程两格教育过程一、引进新课程师上节同学们学会了使用天平。 现在请同学们用你前面的天平分别测量几个物体的质量我有事要做师同学们可以先观察前面的铁块、木片和铝块，看有什么发现生铁块、铝块、木片的大小看起来一样，它们的体积必须相等师具体测量一下，看看体积是多少怎么样？生这3种物体都是规则的物体，可以通过用尺度分别测量它们的长度、宽度、高度来计算它们的体积师请同学们按比例测量，做修正算法(学生测量、老师巡视和适当指导)师通过测量和订正，同学们的推测正确吗？生根据测量数

3、值后的修正运算，结果是3个物体的体积相同，所以我们的推测是正确的。 然后通过测定，我们学习了测定规则物体体积的方法。师同学们接下来用天平测量这三种物质的质量，看看有什么发现(学生操作、教师巡回指导、结束后的交流结果)生测定表明，体积相同的铁块、铝块、木片质量不同生体积大小相同，但种类不同的物质质量不同关于这样的称量结果，你收到了什么样的启示呢？“生”体积相同，种类不同物质的质量不同，但质量相等的不同物质的体积会怎么样呢同一物质的质量和体积有什么关系呢？二、新课程1 .密度概念示范实验老师这里有酒精和水的一部分，还有两个完全一样的小烧杯。 我们可以用来比较同质量不同物体的体积。 哪个同学可以给老

4、师提建议？ 怎么办好呢？生将完全相同的两个烧杯分别放在平衡的天平的两端，在两个烧杯中分别放入水和酒精，取得当天的平衡后，两个烧杯中的酒精和水的质量相同，然后比较酒精和水的体积大小生平衡天平后，在天平皿上放置规定的平衡锤的质量，将完全相同的两个烧杯依次放置在天平的另一个皿上，如果加入了酒精和水的烧杯能够平衡天平，则两个中的酒精和水的质量也相等，这种情况也相同同学们的做法很好，有人想上台给大家看看吗？(两个同学上台示威，同学们仔细观察，分析交流师同学们通过观察游行取得了什么成果？生实验结果表明，相同质量的不同物质体积不同生通过这样的实验，我们也学习了测量液体质量的方法。 测量烧杯的质量m0后，测量

5、加入液体后的总质量m，被测量液体的质量为m-m0。师通过同学们的努力，我们了解到体积相同的不同种类物体的质量不同，同一质量的不同种类物体的体积也不同，那么同一物质的质量和体积又有什么关系呢？同种物质的质量和体积的关系初探师请同学们自己选择合适的器材，设定实验，进行实验(学生进行选择、设置、实验，教师巡回指导，参加学生活动，各小组进行交流)第一组：我们小组挑选了几块大小不同的规则木片(1)首先，把选择的木片从小的编号到大的编号(2)用尺度分别测定各木片的长度、宽度、高度，修正木片的体积，将体积值记入教材表格的对应位置(3)用天平分别测量几块木片的质量，记在表中相应的位置(4)以体积v为横轴，以质

6、量为纵轴，在方格纸上画点，连接这些点而制作的图像是直线(5)对表中的数据进行分析，发现木片体积越大，质量也越大。 图像上的分析表明，相同木片的质量与体积呈比例关系，不同体积木片的质量与体积之比为一定值。结论同种物质的质量和体积呈线性关系，体积越大，质量越大，质量和体积成正比第二组：我们小组分别选用两种材料进行实验，分别用大小不同的规则木片和大小不同的不规则铝块进行实验(1)测定木片体积和质量的方法与第一组完全相同(二)测量不规则铝块体积时，我们用量筒和水(1)将水放入量简中，记录量筒中的水的体积V0。(2)如果将被测定铝块浸渍于水中，此时量简单地记录水面所示的体积v，则被测定铝块的体积为v=v

7、- v0.(3)逐次测量铝块的体积并记入数据表(图)。编号木块儿铝块体米高火箭弹米高三级方程式123(4)用天平测量铝块的质量，并记入表中相应的位置(5)根据表中的数据，在书上的方格纸上指出木片和铝块的对应点，连接这些点得到的图像是2条直线(图)。分析：由图像可知，物质的质量与体积的关系成比例，即质量与体积的比是一定的。 物质的质量和体积之比不同结论同种物质的质量与体积呈正比关系师其他小组是否有不同的做法，可以继续沟通第三组：我们组选择了一组蜡和一组规则木片，将蜡削成与木片体积相同的几块，测定它们的质量量，得到的结论与前面两组同学相同第四组：我们组选择木片和水实验，木片的质量和体积测定方法与第

8、一组相同，用量筒和天平分别测定水的体积和质量，得出的结论与上一组相同师请注意教材P14。 框子里的内容。 体积为零时，质量如何？“生”体积为零时，由于不存在该物体，其质量也为零，方格纸上制作的图像越过原点。我有事要做师同学们根据以上研究得到的数据分析，物质的质量和体积的比是一样的吗？生同一物质的质量和体积之比是一定的，物质不同时，其比也不同生质量与体积之比等于每单位体积的质量。 同种物质的单位体积质量相等，异种物质的单位体积质量一般不同师可知单位体积的质量反映了物质的特性。 物理学用密度来表示这个特性每单位体积的物质的质量叫做这种物质的密度2 .密度公式、单位师从密度的定义中能得到密度的公式是

9、什么？生密度等于质量除以体积。 密度=投影密度公式：=m/V符号的含义和单位：密度公斤每立方米(kg/m3)mm质量公斤(公斤)V体积立方米(m3)说明：密度的单位由质量的单位和体积的单位决定。 在国际单位制中，质量单位为千克(kg )，体积单位为立方米(m3 )，密度单位为千克每立方米(kg/m3 )。 如果质量单位为克(g )，则体积单位为1克/厘米3=1103千克/米3。教师提醒学生注意：(1)理解公式中、m、v的物理意义，记住公式。(2)明确、m、v的关系，同一种类的物质m和v的比不变，即值相同，不同种类的物质的值一般不同。(3)=m/V是密度的定义式、修正公式，不是决定式，某物质的(

10、密度)值与m及v无关，物质的密度由物质的种类(自身的特性)决定.投影练习1 :根据公式=m/V，以下说法正确的是()a .物质的密度与其质量成正比b .物质的质量与其体积成正比c .物质的质量与其体积成反比d .物质的密度与其体积成反比练习2 :一块铁的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，这块铁的密度是多少？学生讨论练习后教师的评价：练习1 :物质的密度是物质的特性之一。 有的物质的密度大小等于质量和体积之比，对于有的物质来说，这个比是一定的，无论质量和体积，a、d都是错误的练习2:(根据学生板的表演讲评)已知： m=1. 97 t=1. 97103千克v=0. 25米3求：解：=m/V

11、=1.97103kg/0.25m3=7. 9103公斤/m3=7. 9公斤/cm 3a :这种铁的密度是7.9103公斤/m 3。据说这种铁是纯铁，不含其他杂质吗？生这是查密度表，可以看到铁的密度是多少。 如果我们的修正结果和密度表的铁的密度相同的话，这个铁不含杂质。现在让同学们调查密度表，看看结果怎么样表中杏出来的铁的密度为7.9103kg/m3，显示该铁含有杂质。师请学生们从表面调查山水和空气的密度值生水的密度为1.0103kg/m3，空气的密度为1.29 kg/m3。老师这里有一桶纯水，它的密度是多少？生必须是1103公斤/m 3。现在我倒小杯子。 小杯子的水密度是多少？这是因为，生为1103kg/m3，物质密度与物体的质量和体积无关太好了。 谁能说密度的物理意义？生密度是物质每单位体积的质量，例如铝的密度为2.7103kg/m3，其意思是铝的质量为1 m3达到2.7103kg (即铝的质量为1 cm3达到2.7 g ) .同学们在查密度表的时候有什么发现吗生我发现所有的物质都有自己的密度。 因物质的密度而一般不同生密度相同未必是相同的物质，例如灯油和酒精，冰和蜡生同一物质处于不同状态时，密度可能也不同。 例如水和冰师同学们观察得很仔细，总结得也很好。 下一个同学们一起练习，作为我们这节课的结尾投影教材P16例题练习结束后对照教材P16的解法，注意提醒教材注意的问题三