九年级物理 磁场对电流的作用 电动机教案 苏科版

1、三、磁场对电流电机的影响一，教学目标1知识和技能：(1)知道磁场对带电导体施加力。众所周知，通电导体在磁场中的力的方向与电流方向和磁感应线方向有关。(2)了解通电线圈在磁场中旋转的原因。知道通电的导体和通电的线圈被迫在磁场中移动会消耗电能并获得机械能。(3)培养学生观察和推理、归纳和概括物理知识的能力。2工艺和方法：(1)观察和探索磁场对电流影响的过程；(2)分析了DC电机的主要结构和工作原理3情感态度和价值观：(1)通过了解物理知识转化为实用技术的过程，进一步提高学习科技知识的兴趣；(2)创造力和发明意识的初步培养；愿意探索通电线圈在磁场中持续旋转的原因二、设计理念虽然这门课有很多演示实验，

2、但对学生进行探究性学习是有益的。学生可以从现象中发现问题，提出问题，进行猜想和假设，然后设计程序进行实验探究，在探究过程中观察、分析、总结，然后将结论应用于实践验证。这也是人类认识自然进行科学探究的一般规律。这种探究学习方式也是科学与哲学的统一。这份教材本身就是一个学生学习计划。通电导体可由铝箔烟盒包裹的纸制成，可卷成铅笔状厚度。卷成圆筒的目的是减小质量，便于受力运动。通电线圈的匝数不应太小，取决于漆包线的厚度。在这一节中，我们还应该强调能量的转换关系。三，教学重点和难点1.焦点：观察通电导体和通电线圈在磁场中受力运动的过程；电机原理2.难点：了解电机的原理第四，教学资源一个电池组、一个开关、

3、两个引线支架、一个小磁针、一个DC电机模型、一个直导线(铝箔管)、一个蹄磁铁、一个环形磁铁、一个自绕线圈、一个铁架、一个磁场中方形线圈的直观模型、一个电刷和换向器模型。V.教学设计教师活动学生活动复习(一)专题介绍老师通过给导体通电重新做了偏转磁针的实验。老师：电源导体对磁针有很强的作用，磁针是针对电源传导的教师活动学生观察和思考。健康：是的。学生活动启发学生逆向思考，电流通过磁场对磁铁的强大作用，反过来，复习身体强壮的效果？(2)进入常规课程老师展示了一个DC汽车模型并打开它。老师：这是学生们安装的马达。许多学生在安装和查询过程中都有这样的问题。为什么马达会转动？它是如何工作的？今天我们将进

4、一步探讨“为什么马达会转动？”请谈谈你对这个问题的解释。板书：第三，磁场对电流马达的影响介绍了实验装置。铝箔管两端的铝箔条挂在支架上，使铝箔管仍处于磁铁的磁场中。参见教科书中的图16-26。演示实验1:当使用两个干电池给铝箔圆筒通电时，瞬时短路。在黑板上写字：1。带电导体在磁场中受到力的作用。老师：你能做什么来改变磁场中电流导体的方向？演示实验2:保持磁感应线方向不变，先反转电流方向；保持铝箔管中电流的方向不变，然后使磁感应线的方向相反；同时更换电池的两极。在黑板上写字：1。磁场对电流有很大的影响，力的方向与电流和磁场的方向有关。老师：利用以上实验结论，我们将分析如果学生猜不出通电的线圈受力的

5、影响，引导学生回忆并观察电机的主要结构：线圈和磁铁。学生观察铝箔管的运动。健康：可以改变电流的方向；磁场方向也可以改变。学生观察铝箔管的运动方向。学生在P45书中填写观察到的现象。学生们认为。学生活动磁铁对磁场中的电流无能为力效果如何？它不仅能训练学生的逆向思维，还能回顾各种力量的相互作用。通过观察电机的物理结构和运行，学生们被启发去猜测旋转可能是由于力的作用，而敢于猜测是科学探究的开始。回顾控制变量方法。复习老师：当你合上开关时，你会观察到什么现象？演示实验，合上开关，做两次。黑板上写着：2磁场中通电的线圈被迫旋转老师：请分析为什么磁场中通电的线圈会这样运动。显示磁场中盒式线圈的视觉模型。线

6、圈由彩色金属丝代表，磁极由两个纸箱代替。老师一个接一个地问问题：老师：为什么通电的线圈会旋转，如图16-28 (a)所示？老师：为什么通电的线圈不继续旋转，如图16-28 (b)、(c)和(d)所示？老师：如何使通电的线圈在图(c)中的位置继续顺时针旋转？老师：如何改变？老师：非常好！请仔细阅读P46“阅读”。换向器如何帮助通电的线圈在磁场中连续旋转？刚才老师拿出电刷和换向器模型，并把它连接到线圈箱上。板书：3电机的工作原理：通电的线圈在磁场中受力旋转；换向器用于在通电线圈刚刚越过平衡位置时自动改变线圈中的电流方向，从而实现通电线圈的连续旋转。老师：从能量转换的角度来看，马达消耗什么能量？能得

7、到什么？你能说消耗的能量等于获得的能量吗？为什么？黑板上写着：4能量转换：电能转换成机械能家庭作业：1 P48万维网1-3根据P45图16-27，自己制作一个健康：它可以旋转。学生在P45中填空。学生阅读P45-46“分析”，根据通电导体在磁场中的应力方向，讨论图16-28中各边的应力情况。健康：双方的压力方向是不同的。健康：双方都受到平衡力的影响。健康：及时改变力的方向。健康：改变电流或磁场方向。学生学习。学生向全班同学解释换向器如何自动改变图16-29(b)(c)中的电流方向，从而改变应力方向，实现励磁线圈在磁场中的连续旋转。健康：消耗电能；获取机械能。不平等。因为电流有热效应，一些电能转化为内能。(三)班级总结这节课通过观察现象提出了两个问题。第一个问题，“为什么马达会转动？”，推测通电线圈可能受到磁场力的影响借助物理模型，学生的思维被具体化，学生的分析以压力为中心。一问一答紧紧围绕线圈转动和不转动的原因，逐步深化思考，最终把握关键因素，通过改变电流方向来改变应力方向，这自然会引出换向器的作用。课外实践是课堂学习的延伸，是学生学习不可或缺的一个方面，是学生自己创造的教师活动学生活动复习线圈，小心地刮掉线圈两端一半的油漆，并关闭开关。看看你的线圈能否