小学家校共育汇报路演.ppt

1、我们在家里和学校一起努力，2016年12月，诸城市林家村小学进行了工作总结和反思，总体规划，1。明确的核心素养要素：六个项目和十八种素养。2.搭建三个平台：理论学习平台、研究平台、活动实施平台。3.落实责任分工。总体规划：(1)明确核心素养要素：六大项十八种素养。文化基础，总体规划，(1)界定核心素养要素：六项和十八种素养。自我发展，整体规划，(1)界定核心素养要素：六个项目和十八种素养。社会参与：1 .搭建理论学习平台，统筹规划，以理论讨论为导向；2.搭建三个平台；2.以问题研究为契机，搭建问题研究平台。总体规划：(2)搭建三个平台；(3)以活动为载体，搭建活动实施平台，统筹规划；(2)搭建

2、三个平台，统筹规划，实施林家村镇小学“家校合作教育核心素养”文件分配表；(3)落实责任分工，统筹规划，落实“家校合作教育核心素养”文件分配表，统筹规划。林家村小学“家校合作教育核心素养”实施已经开展。首先，学校的主体地位已经发挥出来。首先，少年宫的活动是充分利用节假日和周末进行的。每所小学都成立了村少年宫组织，在课余时间向学生和家长开放，让家长参与学校管理和学生活动，充分了解学校事务，拉近与社会和家长的距离，从侧面管理学校。父母参观村里的少年宫，父母参观村里的少年宫。一是充分发挥学校的主体地位作用。第二，德育主题、每月新教育活动、少先队活动和家庭教育由小学联合协调。在规划和设置德育主题教育、新

3、教育月活动和少先队活动时，应充分考虑学生的六大素质和十二大素质，培养学生独立发展和社会责任感的核心素质。少先队主题团队日，三爱演讲比赛，3。积极开展由林家村小学统一规划的社区活动。每所学校在每周二、四下午的最后一节课和学校时间4: 30广泛开展社区活动，建立了器乐、声乐、书法、科研、剪纸、泥塑等20多个社区，旨在培养学生的科学精神、自学能力和社会实践素养。剪纸社、器乐社，第一，充分发挥学校的主体地位作用，开展工作，书法社、泥塑社、科技探究社、辣妹社，第四，广泛开展主题活动，狠抓养成教育，学校狠抓学生的养成教育，通过在语文课前三分钟的演讲，提高学生的说和读，每天交叉， 数学中的日常问题和英语中的

4、日常句子林家村小学习惯养成月启动仪式和学科展示活动。 一是充分发挥学校的主体地位作用。第一，建立家长学校，规范家长学校课程。各学校将在每学期结束时组织家长课程，旨在弘扬家校合作精神，提高家长对子女的教育水平，改变家长陈旧的教育观念，解决家长在教育子女过程中的困惑，使家庭教育和学校教育形成合力，共同促进。10月中旬，我镇聘请了中国家庭教育研究会专业会员周云德教授，就家校合作教育问题向全镇教师和家长进行了家庭教育讲座，得到了全体教师和家长的一致好评，解决了家校合作教育过程中困扰教师和家长的一系列问题。林家村小学专家报告会；2.把家庭和学校结合起来，开展了工作；石门小学、桃园小学、瓦店小学、石河头小

5、学专家报告会；3.成立三级家长委员会，鼓励家长积极参与学校管理；在小学设立三级家长委员会和社区家长委员会，通过举行委员会会议、家长会议、家长观察学校和家长自愿保护学校，让家长积极参与。在活动中，我们积极听取并采纳了合理的建议，以改善学校的日常管理。枣湖小学家庭委员会会议，郎家窑小学家庭委员会会议，2。家庭和学校的结合。家庭和学校的结合。通过分享先进的学校经验和聘请专家定期培训家长成员来培训家庭委员会成员。2016年12月16日，我镇聘请了米州路学校的专家，以“家校合作教育的核心素养”为主题，对家长和校长进行培训。通过培训，提高了家长对家校合作教育的认识，提高了家长对家校合作教育的认识和接受度。

6、家校合作教育核心素养家长委员会培训会议，家校合作教育核心素养家长委员会培训会议，5。广泛开展课堂开放日活动，在镇的南北两个教学研究区，在协调合作学校开展学校开放日活动，让家长参与课堂教学和学校活动，让家长充分了解学校的日常管理、教师的工作和学生的学习生活。家长在开班日进入教室，家长在开班日进入教室；2.家庭和学校结合在一起；6.成立了由家庭委员会成员组成的安全检查员来监督学校的安全管理。各学校选派责任心强的家庭委员会成员组成学校安全检查员，并不时对学校安全进行检查，特别是对学校非法校车和校车安全进行检查，极大地提高了家长的意识，从而杜绝了非法校车的出现。督导员对家长进行交通安全培训，学校领导与

7、安全督导员交流。其次，家庭和学校是结合在一起的。我们镇组织所有教师在周末和节假日以集中家访和个别家访的形式拜访数千名教师。对于偏远社区和农村地区，学校领导带领班主任进行集中家访，对于近亲和特殊家庭，学校领导、班主任和班主任进行单独家访。7.组织全镇教师开展“万名教师走访万个家庭”活动；2.把家庭和学校结合起来。活动期间，我们与家长进行了沟通，如学校和班级管理、孩子闲暇时间的管理、学生习惯养成、文明礼仪和感恩教育等，并发放了近万份问卷，帮助家长及时解决孩子的教育问题，取得了良好的效果。8.开展家庭教育问卷活动，发放学校管理问卷；2.把家庭和学校结合起来；9.把家庭教育和网络教育结合起来。学校通过

8、互联网、微信和给家长朋友的信加强与家长的沟通，向家长普及家庭教育知识，提高家长的家庭教育能力和教育理念，促进家校合作教育活动的开展。二是家校结合，通过飞信和微信群，普及家庭教育理念，及时沟通学生学习和成长趋势，家校结合，共同培养优秀社会主义人才。2.家庭和学校的结合；1.充分利用社区和家庭资源，组织社区实践活动。我们充分利用社区资源，组织社会实践活动，培养学生实践创新的核心素质。二是家庭与社区相结合，开展社区实践活动；第二，家庭和社区的结合；二是成立社区家庭教育委员会，在林家村政府的指导下，学校成立社区家庭委员会，在周末、节假日等闲暇时间组织教育和实践活动。2.家庭与社区的结合，林家村社区家庭

9、委员会和镇政府的成立文件，大悦芝小学社区家庭委员会成员；3.成立社区学习小组，照顾特殊学生，周末和节假日，我们主要由社区家庭委员会成员组成，将单亲家长、留守儿童等特殊家庭学生分配到精力充沛、有能力的家庭，让社区家庭委员会的家长能够指导学习，实现家校合作。培养学生合作、关心和互助的核心素质。第二，家庭和社区相结合，家长引导学生学习，学习小组开展探究学习，工作已经开展。社区家庭委员会组织儿童小组合作学习。1.通过一系列活动，提高了教师和家长的意识，增强了做好家校合作教育的责任感，形成了布局合理的家校合作教育网络。2.通过广泛宣传和深入动员，营造了重视家校合作教育的社会氛围，增强了家庭教育的实效性。

10、它也间接地改变了家长对学校和教育的看法，形成了正确的价值观，形成了良好的合作教育氛围。3.培养一支具有新观念、新知识、奉献精神和责任感的家校合作教育团队。4.学生的六项核心素质和学科素质明显提高，成绩显著。5.通过加强协调，初步形成合力，促进了家庭教育与社会事业的互动发展。6.通过一系列活动，引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学知识，共同运用科学方法启迪和发展孩子的智力，使孩子全面发展。1.由于农村家长的文化知识普遍不高，个人素质参差不齐，一些家长没有意识到家校合作教育的重要性，许多家长自身的家庭教育素养远远不能满足高于传授知识的育人需求。2.由于资源发展不平衡，家庭网络信息渗透率不高，甚至智能手机还没有在家长中全面普及，这必然会给家校沟通造成障碍，影响家校合作教育的全面发展。3.学校间资源不平衡。农村小学在硬件建设、师资配置等方面存在差异，这也使得家校合作教育工作发展水平参差不齐，成效不一。学校的发展