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文档简介

1、方程的意义 说课稿,执教教师：罗风科,今天我说课的内容是人教版小学五年级上册第五单元方程的意义，下面我主要从“教材”、 “教学目标”、“教学重难点”、“教材处理”、“教学方法”、“教学过程”、“板书设计”六个方面来说。,本节课的内容是在学习了“字母表示数”的基础上学习的内容。在这部分教材中，首先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，接着通过实例让学生根据图意写出含有未知数的等式，帮助学生理解方程的意义。然后再借助集合图，说明等式与方程这两个概念的关系。教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能力，并且为以后学习解方程和列方程解答应用题打下良好的基础。因此，在教学中起着承上启下的作用。,教材分析

2、,为了更好的完成本节 课教学，我制定了如下 几个教学目标：,教学目标,教学重点：建立方程的概念 。,教学难点：正确区分等式与方程的含义。,为了达到教学目标，我确立了如下的教学 重点和教学难点：,教学重难点,本节课的教学内容的基础是“字母表示数”，结合教材的情景，将教材当中的静态图片转化为动态的演示，让学生更加直观的感知到方程中所蕴含的等量关系，并且加入了不等式的教学，通过对比，让学生更加明确了“什么是等式？”，接着再通过“含有未知数的等式”和“不含有未知数的等式”的对比，使学生更加明确了方程的意义。以上是根据新课标要求，教材特点和学生认识特征而确定的。,教材处理,观察法,操作法,教学 方法,教

3、学方法,教学过程,导入新课,在下面各题（ ）的里，填入“”、“”或“”,1.85.2（）736（）19 2020（）3537-17（）20 ab（）ba 8020（）5,再观察画有横线的算式左右两边的特征：,智力大比拼,100 x=250,1、含有未知数的等式叫方程。 2、判断一个式子是不是方程有两个条件 一看是不是等式，二看有没有未知数。 3、方程一定是等式，但等式不一定是方程。,天平平衡了,20 +30 =50,20,30,50,100+x,100g,100g,50g,天平平衡了,判断题,看图列式,智慧加油站,基础练习,1.什么是方程？怎么判断一个式子是不是方程？ 2.方程是不是等式？等式一定是方程吗？,课堂小结,通过这一节课的学习，你有 哪些收获？,1、方程的意义： 含有未知数的等式叫方程。 100 x=250 2、判断一个式子是不是方程有两个条件： 一看

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